2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 4 The Spring City说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson4TheSpringCity说课稿（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson4TheSpringCity，本节课选自冀教版教材。本节课的主要内容包括：

1.学习描述城市和季节的词汇，如：city,spring,beautiful,warm等。

2.学习一般现在时和一般过去时态的运用，掌握句型：Thereis/are...和Iwas/werein...。

3.阅读课文TheSpringCity，理解文章大意，了解昆明作为春城的特点。

4.通过课堂活动，练习使用所学词汇和句型进行情景对话和描述。

5.培养学生对春天的热爱，提高学生保护环境的意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行有效交流，提高学生的听说读写能力。

2.文化意识：通过学习课文，增强学生对我国春城昆明的了解，提升对地方特色文化的认识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较不同城市春天的特点，发展学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述城市和季节的词汇。

2.学会使用一般现在时和一般过去时态描述地点和经历。

3.理解并运用课文中的关键句型和语法结构。

难点：

1.准确运用一般现在时和一般过去时态进行描述。

2.在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇含义，加强记忆。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用一般现在时和一般过去时态，提高准确性。

3.分组讨论，让学生合作完成任务，互相纠正错误，培养自主学习能力。

4.创设真实的语言环境，让学生在实际交流中自然运用所学知识，突破语法难点。

5.定期进行小测验和反馈，确保学生对重点难点的掌握情况，及时调整教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、课文音频、词汇卡片、互动教学软件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、课堂游戏。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于春天的视频或图片，让学生谈谈他们对春天的印象和感受，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于季节和城市的词汇，以及一般现在时和一般过去时的用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题TheSpringCity，讲解描述城市和季节的词汇，如：city,spring,beautiful,warm等。

-举例说明：使用PPT展示昆明作为春城的图片，讲解一般现在时和一般过去时态的运用，通过例句让学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举自己知道的春城特点，鼓励学生用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容填写表格，练习使用一般现在时和一般过去时态描述城市和季节。

-教师指导：在学生填写表格时，教师巡回指导，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个城市，用英语描述该城市的春天，其他组的学生猜测城市名称。

-情景对话：设计一个关于计划春游的对话场景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结重点：回顾本节课学习的词汇和语法点，确保学生掌握。

-反馈意见：收集学生对本节课的意见和建议，以便改进教学方法。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：要求学生写一篇关于他们最喜欢的季节的短文，使用一般现在时和一般过去时态描述。

-预习任务：预告下一节课的内容，要求学生预习课文，并准备与下一课相关的词汇。

7.课堂延伸（约10分钟，可选）

-扩展活动：组织学生进行关于春城的摄影比赛，鼓励学生记录下春天的美景，并用英语描述。

-文化探究：让学生研究不同城市春天的文化特色，增强文化意识。

8.课后反馈（约5分钟，可选）

-学生反馈：让学生填写一个简单的反馈表，了解他们对本节课的看法和收获。

-教师反思：教师根据学生的反馈进行教学反思，调整教学策略，以提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与春天相关的英文绘本或书籍，如《TheSecre