2024六年级英语上册 Module 6 Unit 2 Ive got a stamp from China第4课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module6Unit2IvegotastampfromChina第4课时说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024六年级英语上册Module6Unit2IvegotastampfromChina第4课时。本课时主要围绕描述来自不同国家的物品这一主题，学习使用Ivegota...from...这一句型进行交流。教学内容包括单词stamp,China,postcard,France等，以及句型Ivegota...from...。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于国家和物品的单词，以及简单的描述物品的句型。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量，提高学生运用句型进行实际交流的能力。通过本课时的学习，学生能够更好地运用所学知识描述来自不同国家的物品，增强跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用Ivegota...from...句型描述物品的来源，并能听懂并参与关于物品来源的交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的物品，提高学生对不同文化的认识和理解，增强跨文化交际能力。

3.学习策略：鼓励学生通过观察、模仿和实践来学习新词汇和句型，提高自主学习能力。

4.思维品质：培养学生通过比较和分析不同国家的物品，发展批判性思维和创造性思维。

三、学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识层面，学生已经学习了一些关于国家和物品的词汇，掌握了基本的英语句型结构。在能力方面，学生能够进行简单的听、说、读、写活动，但可能在口语表达和听力理解上还有待提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，对新鲜事物充满好奇，这有利于他们学习新的词汇和句型。然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

行为习惯上，学生可能已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。但同时，也有的学生可能存在拖延、注意力不集中等不良习惯，这些习惯可能会影响到他们对课程内容的掌握和学习效果。

总体来看，学生对新知识的学习具有较强的接受能力，但需要在教学过程中充分考虑他们的个体差异，采取个性化的教学策略，以促进每个学生的全面发展。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为后续更高层次的英语学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024六年级英语上册》Module6Unit2IvegotastampfromChina的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的国家地图、邮票和明信片图片，以及介绍不同国家文化的视频片段。

3.教学工具：准备电子白板和投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为便于学生小组讨论的区域，以及用于展示学生作品的展示区。

五、教学过程

一、导入

1.我拿出一张中国的邮票，问学生：“Doyouknowwhatthisis?”

2.学生可能会回答：“Itsastamp.”我接着问：“Whereisthisstampfrom?”

3.学生回答：“ItsfromChina.”我说：“Yes,IvegotastampfromChina.Todaywearegoingtolearnaboutdifferentthingsfromdifferentcountries.”

二、新课呈现

1.我展示教材中的图片，引导学生学习新单词“stamp,postcard,China,France”等，并使用“Ivegota...from...”句型进行描述。

2.我用中文解释这些单词的意思，然后让学生跟我一起朗读单词，确保他们正确发音。

3.我展示一张中国的明信片，说：“IvegotapostcardfromChina.”并让学生模仿说这句话。

4.接着，我展示一张来自法国的邮票，说：“IvegotastampfromFrance.”并让学生模仿说这句话。

三、课文主旨内容探究

1.我让学生打开教材，阅读课文内容，并理解对话的主旨大意。

2.我提问：“Whataretheytalkingabout?”学生回答：“Theyaretalkingaboutthingsfromdifferentcountries.”

3.我再