2023四年级数学上册 二 两、三位数除以两位数第3课时 两三位数除以两位数说课稿 苏教版.docxVIP

2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数第3课时两三位数除以两位数说课稿苏教版

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设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生深入理解和掌握两、三位数除以两位数的计算方法，通过实际例题和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合苏教版四年级数学上册教材内容，本节课将重点讲解两位数除以两位数的竖式计算方法，使学生能够熟练运用竖式计算解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.数感：通过两、三位数除以两位数的计算，增强学生对数的认识和感知，提高数感。

2.计算能力：培养学生运用竖式计算方法进行准确计算的能力。

3.逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。

4.数学运用：使学生能够将所学的除法知识应用于实际生活，提升数学应用能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的四则运算有了初步的认识和掌握。在知识方面，学生已经学习过一位数除以两位数的除法，对除法的基本概念有了初步理解，但两、三位数除以两位数的计算对他们来说是一个新的挑战，需要进一步培养他们的计算技巧。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，他们能够跟随老师的引导进行思考，但独立解决问题的能力还有待提高。此外，学生的数感和数学语言表达能力也有待加强。

在素质方面，学生表现出积极的学习态度，但个别学生可能因为计算错误而感到挫败。在行为习惯上，学生已经养成了课堂听讲、按时完成作业的习惯，但部分学生在课堂参与度和合作学习方面还有提升空间。

这些学情对课程学习有一定的影响。学生已有的知识基础为学习新的除法内容提供了基础，但同时也需要关注到学生在计算方法、逻辑思维上的个体差异，教学中需要采取差异化教学策略，确保每位学生都能跟上课程的进度，并逐步提高他们的数学素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲练结合法：通过讲解除法概念和计算步骤，同时让学生跟随练习，确保理论与实践相结合。

-互动讨论法：鼓励学生提问和讨论，通过小组合作解决问题，培养他们的合作精神和批判性思维。

-情境教学法：设计生活情境，让学生在具体情境中应用除法知识，提高学习的实用性和趣味性。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示除法步骤和例题，直观展示计算过程，增强理解。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，及时反馈学生的计算结果，提高练习效率。

-网络资源：整合网络资源，提供额外的学习材料和练习题，丰富学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力。游戏内容涉及简单的除法运算，让学生在游戏中复习已知的除法知识，并自然过渡到本节课的主题——两、三位数除以两位数的计算方法。通过提问学生：“我们已经学过一位数除以两位数的除法，那么两、三位数除以两位数会是怎样的呢？”来激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

在这一环节，我将首先通过PPT展示两、三位数除以两位数的竖式计算方法，并逐步解释每一步的计算步骤。我会用具体的例题来演示，如“256÷32”，并引导学生观察和思考除法的运算规律。接下来，我会让学生尝试自己解题，并在学生解答过程中给予个别指导，确保他们能够正确理解和运用新知识。此外，我还会通过课堂讨论，让学生分享自己的计算方法和解题策略。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对新知识的掌握，我会设计几道练习题，让学生在课堂上独立完成。这些练习题将涵盖不同难度的两、三位数除以两位数的除法题目。在学生完成练习后，我会邀请几名学生上台展示自己的计算过程，并对他们的答案进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂接近尾声时，我会简要回顾本节课所学内容，强调两、三位数除以两位数除法的关键步骤和注意事项。同时，我会鼓励学生提出在课堂学习中遇到的问题，并尽力给予解答。这样可以确保学生带着清晰的理解结束本节课的学习。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的家庭作业，包括一些两、三位数除以两位数的练习题，以及一个与生活实际相关的应用题。这样既能帮助学生巩固所学知识，又能激发他们运用数学解决实际问题的兴趣。作业将要求学生在第二天提交，以便及时检查和反馈。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握两、三位数除以两位数的竖式计算方法，能够正确进行计算，并且理解除法运算的规律和步骤。通过课堂练习和家庭作业的完成情况，可以看出学生对这一知识点的掌握程度明显提高。

2.计算能力：学生在经过本节课的学习后，计算速度和准确性都有了显著提升。他们能够更加自信地面对除法题目，不再感到恐惧或困惑，而是能够迅速而准确地给出答案。