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幼儿园咏柳古诗课件
目录
CONTENTS
咏柳背景与作者简介
文本解读与赏析
绘画技巧指导
手工制作拓展活动
语言表达与艺术表演
家园共育与延伸活动
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咏柳背景与作者简介
贺知章（约659年-约744年），字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。
贺知章少时就以诗文知名，为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵。其诗风格独特，清新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》等作品脍炙人口，千古传诵。
贺知章在唐代诗坛地位较高，与李白、王维等人并称唐代十大诗人，对后世的诗人也产生了深远的影响。
贺知章生平及成就
《咏柳》是贺知章的一首七言绝句，写于他在长安任职期间。
诗人在一个春日的清晨，漫步于长安城外的柳林之间，被那婀娜多姿、生机勃勃的柳树所吸引，有感而发创作了这首脍炙人口的佳作。
《咏柳》通过对柳树的生动描绘，表达了诗人对春天的热爱和对大自然的赞美之情。
《咏柳》创作背景
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《咏柳》一诗风格清新明快，语言简练生动。
诗人运用拟人、比喻等修辞手法，将柳树描绘得栩栩如生，给人以强烈的视觉和感官冲击。
诗歌的韵律和谐优美，读来朗朗上口，具有极高的艺术价值和审美价值。
此外，《咏柳》还体现了贺知章诗歌创作的独特风格和特点，即善于从日常生活中发现美、表现美，以朴实自然的语言抒发真挚的情感。
诗歌风格与特点
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文本解读与赏析
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《咏柳》原文呈现
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
“碧玉妆成一树高”
“万条垂下绿丝绦”
“不知细叶谁裁出”
“二月春风似剪刀”
逐句解读诗意
进一步以比喻手法描绘了柳枝的柔美，将柳枝比作绿色的丝带，轻盈飘逸。
用比喻手法描绘了春日里柳树生机勃勃的景象，将柳树比作碧玉，形象地展现了柳树的青翠欲滴。
巧妙地将春风比作剪刀，既回应了前一句的设问，又形象地描绘了春风裁剪出柳叶的景象。
通过设问的方式，引发读者对柳叶形状的联想和想象，增强了诗歌的趣味性。
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诗歌通过生动的比喻和形象的描绘，展现了春日里柳树的勃勃生机和柔美姿态。
整体赏析与感受
诗歌语言简练明快，节奏韵律和谐，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
通过对柳树的赞美，表达了诗人对春天的热爱和对自然美的向往之情。
诗歌中的设问和比喻手法也启发了读者的联想和想象，增强了诗歌的艺术感染力。
03
绘画技巧指导
柳树树干形态
柳树枝条特点
柳叶形态与画法
柳树形态特点及绘画方法
柳树树干通常呈灰褐色，表面有纵向裂纹。绘画时可用深灰色或棕色表现树干的质感，注意画出裂纹的纹理。
柳树枝条细长、柔软下垂，呈绿色。绘画时可用浅绿色或黄绿色表现枝条的生机，注意画出枝条的弯曲和下垂感。
柳叶形状细长，叶尖渐尖，叶缘有锯齿。绘画时可用深绿色或草绿色表现柳叶的清新感，注意画出叶子的层次感和锯齿状的叶缘。
色彩运用与搭配技巧
主色调选择
以绿色为主色调，表现春天的清新和生机。同时可搭配浅黄色、浅蓝色等辅助色调，增加画面的丰富性。
色彩对比与调和
在画面中使用对比色如红色和绿色，可形成强烈的视觉冲击力。同时运用邻近色如黄绿色和浅绿色进行调和，使画面色彩和谐统一。
色彩的情感表达
运用明亮的色彩表现春天的明媚和欢快，使用柔和的色彩表现柳树的柔美和清新。
遵循“近大远小、近实远虚”的透视原则，合理安排柳树在画面中的位置和大小关系。
构图原则
采用“S”形构图法，将柳树主干作为画面的主线，枝条和柳叶围绕主干自然分布，形成优美的曲线美感。
布局技巧
在画面适当位置留出空白，给观者留下想象空间，增强画面的意境美。同时可利用空白处题写诗句或签名等文字信息。
留出空白
画面构图和布局建议
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手工制作拓展活动
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材料准备：废旧纸板、绿色彩纸、胶水、剪刀、细绳等。
制作步骤
在纸板上画出柳树的形状并剪下，作为挂饰的底板。
将绿色彩纸剪成细长的柳条形状，用胶水粘贴在底板上。
在底板的上方打两个小孔，穿上细绳，即可挂起。
教育意义：通过制作柳树挂饰，让幼儿了解柳树的形态和特征，培养其动手能力和创造力。
材料准备：白色卡纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
创意手工：绘制个性化书签
制作步骤
在卡纸上画出自己喜欢的图案或文字。
用剪刀将图案或文字剪下，并在背面涂上胶水。
创意手工：绘制个性化书签
将涂有胶水的一面粘贴在另一张卡纸上，压平晾干。
剪成书签大小，即可使用。
教育意义：通过绘制个性化书签，让幼儿发挥想象力和创造力，培养其审美能力和手工制作技能。
材料准备：画布、颜料、画笔、调色盘等。
绘画步骤
家长和幼儿共同确定画作的主题和内容。
家长指导幼儿使用颜料和画笔进行绘画，鼓励其自由发挥和表达自己的想法。
家长和幼儿共同完成画作，并在画作上
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