2023年部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(优选3篇).pdfVIP

部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计（优选３篇）

〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计第【1】篇〗

一、文本解读

《春夏秋冬》是带有传统蒙学性质的看图识字。第一部分扇形图

搭配对应季节的景物名称，第二部分由一幅美丽的春景图与词串组

成。图文对照，便于学生诵读，感受一年四季的气象特点与汉语言之

美。

二、教学设计

教学目标

通过图文对照、动作演示等方法，认识“霜”“吹”等8个生字；

借助熟识的部件，会写“春”“风”等7个生字。

能正确朗读课文。通过吟诵式的对读，发现词语所蕴含的节奏美、

对韵美。感受画面，背诵课文。

感受四季的不同，享受春天的美丽与其带来的快乐。

教学设计

【第一课时】

一、认读四季，书写“春”“冬”。

1.诗歌引入：小朋友们，还记得我们学过的这首小诗吗？

（出示《四季》）让我们一起拍起小手读一读。

2.认读四季：春、夏、秋、冬。

3.“春”和“冬”还是要求我们会写的字呢！

（1）师范写并讲解注意要点。

（2）学生练写。

二、借助插图，读词识字。

1.创设情境：四季选了各自的代表来到了课堂上。你们能喊对它

们的名字吗？

2.认识秋霜。

（1）秋霜，在生活中你们见过吗？它是怎样的呢？

（2）呈现各种“秋霜”，教师介绍：秋霜这幅扇形图里画的树叶

周围有一层晶莹透亮的东西，这就是“霜”，天气变冷时，它就会常

常出现在地面、窗户、树叶上。

（3）对比“霜”“雪”“雨”。引导学生找出“雨”字作偏旁后的

变化：

变扁了，第一竖变成了左点，横折钩变成了横钩。

（学写：“雪”字，补充：带有雨字头的字一般与天气有关，出

示雷、雾等）

（4）帮词语朋友找家：课件出示四幅和词语，引导学生进行连

线。

三、结合动作，理解词串。

1.四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？请你读一读这四个词

语，把答案用横线画出来。

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（1）借助拼音读一读生字，做一做动作，记一记字形。

★“飘”字可结合手势，表示动作很轻盈，是因为有“风”在吹

的结果，所以是“风”字边。

★“降”字结合手势，发现与“落”的意思相近，可组词“降落”。

“降”的甲骨文：

左边是一座山坡，右边是从上到下留下的一串脚印，意识是从高

往低走，引申为落下。后来左边的山逐渐演变为“双耳旁。

2.课间操。（师生边拍手边对答读）

第一遍：春风怎么样？——春风吹……

第二遍：什么吹？——春风吹……

四、背诵课文，积累语言。

1.尝试背诵课文

（1）去掉动词背一背；

（2）只看背一背；

2.自由背，指名背，集体背。

【第二课时】

一、复习导入，认读词语。

1.还记得我们上节课学习的有关四季的短语吗？我们一起拍起

小手读读吧！

2.这节课，让我们一起走进春天，去欣赏美丽的春景吧！观察插

图，说一说你看到了什么？

3.认读”青草、红花、游鱼、飞鸟“。

（1）出示”游“字（左中右结构）：你有什么好办法记住它？

①联系生活，模仿小鱼儿游水；

②组词：春游、旅游、游客；

③因为与水有关，所以是”三点水“旁。

（2）多种形式认读这四个词语。

4.介绍理解词语。

（1）教师示范：青草就是——青青的草；红花就是——红红的

花。你能学着老师的样子来介绍这两个词语吗？

（2）学生模仿”游鱼“”飞鸟“。

（3）同桌之间互相介绍一次。

5.课间操。一起拍拍小手读一读。

青青的小草是青草，红红的小花是红花。

游动的小鱼是游鱼，飞翔的小鸟是飞鸟。

二、想象画面，认读词语。

1.小朋友们，这四个景物还给我们带来了四幅美丽的画面呢！它

们就藏在这四个短语中，赶紧读读吧！（出示：池草青、山花红、鱼

出水、鸟入林。）

2.多种形式读短语：指名读，同桌互读，齐读。随机识记”池“字，

出示与组