2024-2025学年七年级生物下册 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年七年级生物下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展。本节课将详细介绍人类的起源、进化和发展过程，包括人类的生物特征、化石证据、人类与其他生物的关系等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已经接触过一些关于生物进化和人类起源的简单知识，本节课将在此基础上，进一步深化学生对人类起源和发展的认识，引导学生从生物学角度理解人类的进化过程，为后续学习生物进化论打下基础。教材中涉及的内容包括：

1.人类起源的化石证据；

2.人类的生物特征；

3.人类与其他生物的关系；

4.人类进化的历程；

5.人类发展的重要事件。

核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识，解释和理解人类起源和发展的基本过程，培养科学探究和理性思维素养。

2.通过对人类起源与进化的学习，激发学生对生命起源和演化的好奇心，增强对生命科学的兴趣，培养科学态度和科学精神。

3.引导学生关注人与自然的关系，理解生物多样性的重要性，提高生态意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段对生物的基本概念、生物的分类以及生物与环境的关系有了初步了解。此外，他们可能已经通过课外阅读或科普活动对人类的起源有了简单的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命起源和进化充满好奇，对人类如何从原始生物进化而来的话题感兴趣。他们在观察、探究和逻辑推理方面具备一定能力，喜欢通过讨论、实验和互动式学习来获取知识。学生可能偏好具象思维，对于抽象概念的理解需要通过具体实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对化石证据的理解可能存在障碍，因为化石的形成和解读较为抽象。

-人类进化过程中的复杂性和时间跨度可能让学生感到难以把握。

-将生物学知识与人类起源和发展相结合，进行综合分析时，可能存在思维跳跃和逻辑推理上的困难。

-对于进化论的理解可能会受到传统观念和宗教信仰的影响，需要谨慎引导。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究来加深学生对人类起源和发展的理解。具体教学活动包括：

-利用多媒体展示人类进化的重要化石和遗址，帮助学生直观感受进化过程。

-分组讨论，让学生扮演不同时期的古人类，分享各自的生活方式和进化特征。

-设计一个模拟考古的实验，让学生亲自挖掘“化石”，体验科学家的工作过程。

-使用互动式白板和动画软件，展示人类进化的时间线和关键节点，增强学生的学习兴趣。

教学媒体将包括实物模型、视频资料和互动软件，以促进学生的参与和互动。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了生物的分类，那么大家思考一下，我们人类在生物分类中属于哪一类呢？

-（学生）人类属于哺乳纲灵长目动物。

-（教师）很好！那么今天我们将学习第一章人的由来第一节人类起源和发展，了解我们人类是如何从其他生物进化而来的。

2.知识讲解

-（教师）首先，我们来学习人类起源的化石证据。请大家翻到教材第3页，看图1-1，这是目前已知最早的人类化石“露西”。

-（学生）阅读教材，观察图片。

-（教师）露西生活在距今约320万年前，她的发现为研究人类起源提供了重要的化石证据。接下来，我们学习人类的生物特征。请大家看教材第4页，了解人类与其他生物的区别。

-（学生）阅读教材，了解人类生物特征。

3.案例研究

-（教师）现在，让我们来进行一个案例研究。请大家分成小组，每组代表一种古人类，如南方古猿、直立人等。请各组根据教材第5页的内容，讨论并展示你们代表的那种古人类的生活方式、进化特征以及与其他古人类的关系。

-（学生）分组讨论，准备展示。

4.分组讨论与展示

-（教师）请各组展示你们的讨论成果。其他同学注意听，展示结束后我们进行总结。

-（学生）各组依次展示，其他同学认真听讲。

5.总结与提升

-（教师）通过刚才的讨论和展示，我们了解了不同古人类的特点。现在，让我们来总结一下人类进化的历程。请大家看教材第6页的图1-2，这是我们人类进化的时间线。

-（学生）观察图片，了解人类进化历程。

-（教师）从南方古猿到直立人，再到智人，我们的祖先在漫长的进化过程中逐渐形成了现代人类。接下来，我们来学习人类发展的重要事件。请大家看教材第7页，了解人类文明的发展。

-（学生）阅读教材，了解人类文明发展。

6.课堂小结

-（教师）同学们，今天我们一起学习了人类的起源和发展。我们通过化石证据了解了人类进化的过程，学习了人类的生物特征