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部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》教学设计

【教材分析】

《珍珠鸟》是一篇略读课文，文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信

赖”人的变化过程，描写生动、富有诗情画意，这种文字的优美应该注重发挥学生的主

体性，适合让学生读中品，读中悟。

【教学目标】

1.能正确认读12个生字，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“挨”在本课

的读音，能据音组词或据词定音。

2.通过小组合作，找出“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段，体会作者对鸟的真诚、

细腻的爱。

3.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，理解“我”和珍珠鸟之间的情意。

4.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，领悟信赖足人与动物和谐相处的

基础。

【教学重难点】

1.找出“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段，体会作者对鸟的真诚、细腻的

爱。

2.理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义

【品格培养目标】

通过师生评价、生生评价，渗透责任、诚信等品格教育，让学生明白认真梳理学习

内容,是对自己学习的负责，在小组内积极参与交流是对团队的负责。

【基础知识易错点】

字音：垂蔓(man)雏儿(chii)享受(xidng)眸子(m6u)眼睑(jian)

多音字“待”的读音

【安全教育点】

(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放

行的行人通行。

(2)黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道

的行人，可以继续通行。

(3)红灯亮时，不准车辆、行人通行。

【切入点和主线问题】“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?

【语言文字训练点】学习作者按一定顺序描写动物外形的方法。

【教学准备】课件、多媒体、补充资料

【教学过程】

课前三分钟生讲《中国民间故事》中的《孟姜女》

【评价预设】

预设1:你这个故事讲述得很流畅，声音再放开一点就好了，

预设2你准备得很用心，讲得很有感情。

【品格培养】课前三分钟培养了孩子的自我负责的能力，展示自己的能力。

小主持人讲安全

(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放

行的行人通行。

(2)黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但己越过停止线的车辆和已进入人行横道

的行人，可以继续通行。

(3)红灯亮时，不准车辆、行人通行。

一、情境导入，激发兴趣。

1.先和学生交流家里养过小动物吗？说说你和家中的小动物是怎样相处的？你们

喜欢鸟儿吗？引导学生体会我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友,

人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣，引出课题

《珍珠鸟》，看看冯骥才先生是如何与珍珠鸟相处的？

2.让学生交流课前搜集的有关珍珠鸟的资料和作者介绍。

二、检查预习、整体感知。

1.检查生字词是否会读，重点强调多音字“待”的两个读音，本课“待一会儿”读

一声，“蔓”、“雏”、“享”和“眸”的读音易出错，要反复读扫清障碍。

2.默读课文，想一想课文主要写了一件什么事？

【设计意图】让学生从整体上把握文章脉络。

三、精读课文，小组探讨，深入感悟。

1.默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？画出相关的句子，写写

自己的感受，然后小组交流。

【预设评价】在小组合作交流的过程中，老师发现很小组写得认真仔细，相互指

导的也十分用心，掌声送给你们。

2.全班交流：

【预设一】第1-5自然段：

真