2025年语文高考思辨作文指导：二元思辨 “硬汉与柔情”方笔与圆笔“ 课件.pptx

二元思辨“硬汉与柔情”“方笔与圆笔”“有用与无用”

“圆而且方，方而复圆，正能含奇，奇不失正，会于中和，斯为美善。”确实如此，方笔与圆笔，处理和谐才是书法的妙境所在。

以上材料对我们当代青年无论是做人还是处世都具有启示意义。对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于

800字。

审题立意

分析一

第一步，先找准关键词。

材料分两个层次，第一层“书法用笔有方笔和圆笔之分。方笔即笔画起笔处和运笔中呈方形，如魏碑、唐;

楷中的欧体等可为典范，棱角分明而能给人刚毅正直之感。圆笔即笔画起笔处和运笔中呈圆形。如篆书、汉

隶等可谓典范，圆润灵活而能给人通达圆融之感。”

解释书法用笔方式——方笔与圆笔的特点。

第二层“项穆则在《书法雅言》中说道：‘圆而且方，方而复圆，正能含奇，奇不失正，会于中和，斯为美善。’确实如此，方笔与圆笔，处理和谐才是书法的妙境所在。”

引用项穆则在《书法雅言》的名言，最后总结书法需将方笔与圆笔，处理和谐，才能达到书法的妙境。第二步，界定概念内涵。

方，材料直接的解说是“棱角分明”“刚毅正直”，也可以说是方正，是端庄，是规矩，是框架，是原则，是独立，是刚性。

圆，材料也给了明确解说：“圆润灵活”“通达圆融”。也可以说是圆润，是练达，是婉转，是变通，是顺应，是协调，是弹性。其它不无道理的解说还有：“方”是直道而行的气度，“圆”是适应社会的智慧，“方”是以不变应变，“圆”是以变应不变，“方”更侧重于做人之本，“圆”更倾向于处世之道。;

“方与圆”是中国的传统哲学命题：天圆地方也是“天人合一”的一种注解，中国传统文化提倡“天人合一”，

讲究效法自然，推崇“天圆地方”原则，就是对这种宇宙观的一种特殊注解。圆，是中国道家通变、趋时的学问；方是中国儒家人格修养的理想境界。圆方互容，儒道互补，构成了中国传统文化的主体精神。

“方与圆”是为人处世的标准：“???”既可以理解人品的方正，不同于流俗的君子风范，但“方”也可能是不知变通、格格不入；“圆”，意味着圆熟、机变、灵活，但也可能演变为没有原则，老奸巨猾。没有方，圆流于圆滑，没有圆佐，方亦易失于刚直。太“方”则不柔，太“圆”则无刚；太“圆”会失去原则，太“方”会超越标准。

第三步，明确写作要求。

以上材料对我们当代青年无论是做人还是处世都具有启示意义。对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。

审完材料，立意一定需要拓展到现实社会人生。题目中要求“感悟与思考”，感悟可“悟古”，思考要“及今”。

材料关键词：方笔棱角分明而能给人刚毅正直之感；圆笔圆润灵活而能给人通达圆融之感。;

材料指向：方笔与圆笔，处理和谐才是书法的妙境所在。

写作身份：当代青年

写作任务：写做人和处世的启示意义，对此的感悟与思考

写作方向：从书法方圆到为人处世

分析二

【审题?材料分析】

此题属于任务驱动型作文，兼考理性思维和价值观题目紧紧依托立德树人教育宗旨以及《中国高考评价体系》所强调的核心价值中有关健全人格的精神内涵，体现了对当代青年人格修养的关切，引导他们思考在当今时代如何更好地为人处世。

此题既承续了近两年全国新高考I卷的作文命题对思辨思维的考查重点，同时也关涉到对中华优秀传统文化的认识。

材料分析：;

材料整体上呈现出总分关系，先总写书法中的两种笔法，接着分而述之，最后是结论中间部分又分两层，

一层是分别解释两个概念，一层是引用项穆的话提出一个观点，值得注意的是材料里的方笔和圆笔是书法里的两个概念，材料没有明确二者有高下之别，只是两种风格而已，材料对两种笔法都用到“典范一词，表明每种笔法都能成就佳作，无论是刚毅正直还是通达圆融都是褒义词，所以，不能把圆笔随意理解为圆滑加以否定接下来，引用项穆的观点时用到表转折意的则字，则“事实上是提出二者结合，方为美善”的观点最后以方笔与圆笔，处理和谐才是书法的妙境所在作结这里值得关注的是处理和谐才是妙境，“三个词与前面刚毅正直之感通达圆融之感”两种效果相比，追求妙境”当是书法艺术的更高一层追求，而达到这一妙境的途径只能将方笔与妙笔二者处理和谐为人处世也是如此，正直刚毅坚守原则性虽能被人称道，通达圆融，注重灵活性也可成就人生，但追求为人处世的妙境，尤其在当下的时代，更要注意方圆兼顾的人生智慧当然，才是一词则隐含着如果处理不当，或过方，或过圆，都难以抵达人生妙境的思考具体任务当代青年是一个限制，学生要站在当代青年〃的角度对材料蕴含的传统文化精神进行理解；无论是做人还是处世方面是