部编版历史九年级下册第四单元 第13课《罗斯福新政》创新教学设计.doc

部编版历史九年级下册第四单元第13课《罗斯福新政》创新教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

学生能够了解1929-1933年经济大危机的爆发原因、特点和影响，认识经济危机对美国及世界经济、政治局势的严重冲击。

掌握罗斯福新政的背景、主要内容，包括整顿金融体系、加强对工业的计划指导、调整农业政策、推行“以工代赈”、建立社会保障制度等方面，理解各项政策的实施目的和作用机制。

能够分析罗斯福新政的特点和实质，评价其对美国资本主义发展的深远影响，如使美国经济逐渐走出低谷、缓和了社会矛盾、开创了国家干预经济的新模式等，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题和评价历史事件的能力。

2.过程与方法

通过展示历史图片、播放视频片段、解读史料等方式，引导学生直观感受经济大危机时期美国社会的混乱景象和罗斯福新政实施后的变化，提高学生获取有效信息和归纳总结的能力。

组织学生开展小组讨论、角色扮演、历史情景剧等活动，让学生在合作探究中深入思考经济大危机的成因、罗斯福新政的应对策略及其效果，培养学生的团队协作精神、表达能力和创新思维。

引导学生对比罗斯福新政前后美国政府经济政策的变化，以及与其他国家应对经济危机措施的异同，培养学生的比较分析能力和历史思维能力，帮助学生构建完整的历史知识体系。

3.情感态度与价值观

使学生认识到经济危机给人类社会带来的巨大灾难，培养学生居安思危的意识和对经济规律的敬畏之心。

让学生了解罗斯福在面对经济危机时所展现出的勇气、决心和创新精神，以及美国人民在困境中团结协作、共克时艰的精神风貌，激发学生的社会责任感和勇于担当的品质。

引导学生思考政府在经济发展中的角色和作用，认识到合理的宏观调控对于维护经济稳定和社会公平的重要性，培养学生关注社会现实和国家发展的意识。

二、教学重难点

1.重点

1929-1933年经济大危机的原因、特点和影响，深入分析经济危机爆发的根源在于资本主义制度的基本矛盾，以及其对美国经济、社会和政治领域造成的全方位冲击。

罗斯福新政的主要内容，理解各项政策如何针对经济危机的不同方面进行调整和干预，如整顿金融体系恢复银行信用、通过《全国工业复兴法》协调工业生产、调整农业政策稳定农产品价格、实施“以工代赈”增加就业和刺激消费、建立社会保障制度保障弱势群体等。

罗斯福新政的影响，正确评价新政在缓解经济危机、恢复美国经济、缓和社会矛盾、调整生产关系等方面的重要作用，以及其在资本主义发展史上的开创性意义，即开创了国家大规模干预经济的新模式，为其他国家应对经济危机提供了借鉴。

2.难点

深入剖析经济大危机爆发的深层次原因，尤其是资本主义制度下生产的社会化与生产资料私有制之间的矛盾如何具体导致了生产过剩、金融市场崩溃等一系列危机现象，以及经济危机在全球范围内蔓延的机制和影响。

准确理解罗斯福新政中“国家干预经济”的内涵和特点，包括政府如何运用行政、立法、经济等手段对经济进行全面干预，这种干预与传统的自由放任经济政策的本质区别，以及新政在实施过程中如何在政府干预与市场机制之间寻求平衡，避免过度干预对经济发展的负面影响。

全面评价罗斯福新政的局限性，如未能从根本上消除经济危机的根源、在一定程度上增加了政府财政负担、某些政策措施可能对企业和市场的自由竞争产生抑制作用等，以及新政对美国政治、社会结构和价值观产生的长期影响，如政府权力的扩张、社会福利观念的变化等。

三、教学方法

讲授法、讨论法、角色扮演法、史料分析法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示一幅20世纪20年代美国繁华都市的图片，如纽约的高楼大厦、车水马龙的街道等，提问学生：“在20世纪20年代，美国经济呈现出一片繁荣景象，被称为‘柯立芝繁荣’。然而，这种繁荣并没有持续下去，随后美国乃至世界陷入了一场严重的经济危机。那么，这场危机是如何爆发的呢？它又给美国社会带来了哪些巨大的变化呢？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——罗斯福新政。

播放一段关于1929年美国股市崩盘的视频片段，如股票交易所内人们的惊恐表情、股价暴跌的电子显示屏等，让学生直观感受经济大危机爆发的突然性和严重性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）新课讲授

经济大危机（15分钟）

爆发原因：

教师运用多媒体展示20世纪20年代美国经济繁荣背后的一些隐患图片和资料，如分期付款和银行信贷过度膨胀、股票投机狂热等，讲解经济大危机爆发的直接原因。当时美国社会贫富差距悬殊，广大劳动人民相对贫困，消费能力不足，而资本家为了追求利润盲目扩大生产，导致生产相对过剩。同时，分期付款和银行信