2024-2025学年小学英语教科版（广州）六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语教科版（广州）六年级上册教学设计合集

目录

一、Module1Countrylife

1.1Unit1Whatarethosefarmersdoing?

1.2Unit2Acountrylifeisahealthylife

二、Module2Citylife

2.1Unit3Whereareyoufrom?

2.2Unit4Ilikethecityverymuch

三、Module3Health

3.1Unit5Whatsthematterwithyou?

3.2Unit6Thesecrettogoodhealth

四、Module4Pastexperiences

4.1Unit7Whatdidyoudoyesterday?

4.2Unit8AtriptoHongKong

五、Module5Changes

5.1Unit9WasIagoodgirlbackthen?

5.2Unit10Thenandnow

六、Module6Festivals

6.1Unit11Ilikethespringfestivalbest

6.2Unit12OtherfestivalsinChina

6.3Unit12Christmas（旧版）

Module1CountrylifeUnit1Whatarethosefarmersdoing?

一、教学内容

教学内容：小学英语教科版（广州）六年级上册Module1CountrylifeUnit1Whatarethosefarmersdoing?

内容：本节课主要围绕乡村生活展开，通过图片和对话形式，让学生了解农民在乡村的日常活动。具体内容包括：学习新单词如：farmer,farm,field,cow,pig,chicken等；掌握句型Whatarethosefarmersdoing?Theyare...；通过角色扮演活动，复习巩固所学单词和句型。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和跨文化意识，提高语言实践能力。通过本节课的学习，学生能够理解乡村生活的多样性，增强对农民劳动的认识和尊重，发展观察能力和逻辑思维能力。此外，学生将学会运用英语描述图片中的场景，提升听说技能，并在合作学习中培养团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语有一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习过一些关于动物、家庭、学校等主题的词汇，对一般现在时态有一定的了解。在乡村生活这一主题下，学生可能已经接触过一些与农业相关的词汇，如farm,field,cow等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对乡村生活充满好奇心，对学习新词汇和句型有较高的积极性。他们的英语学习能力强，能够通过图片和实物辅助学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更喜欢动手操作和角色扮演，通过实践来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解句型Whatarethosefarmersdoing?Theyare...时遇到困难，特别是在区分be动词的用法上。此外，学生在描述图片时可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达能力。同时，角色扮演活动中，学生的口语流利度和自信心也是他们可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语教科版（广州）六年级上册》Module1CountrylifeUnit1Whatarethosefarmersdoing?

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乡村生活场景图片、相关词汇卡片、以及展示农民日常活动的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，并在黑板上绘制乡村生活场景图，以辅助教学。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段乡村生活场景的视频，让学生初步感受乡村生活氛围。

-**用时**：2分钟

2.**提问引入**：教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatkindoflifedoyouthinkthepeoplearelivingthere?”

-**用时**：1分钟

3.**激发兴趣**：教师引导学生分享自