6第六篇 道在日新——创新培养.pptx

道在日新——创新培养

目录CATALOG01-我思故我在——创新思维02-推陈出新——产品创新03-标新立异——服务创新

目录CATALOG04-独辟蹊径——商业模式创新05-万象更新——渐进性创新和突破性创新

01.我思故我在——创新思维PART

一、思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。思维能力是人的能力结构的核心，是一种十分重要的能力。在知识创新、科技创新中，思维能力能起到关键性作用。思维能力的高低，在一定程度上决定着一个人事业的成败，所以人们都十分重视对思维能力的培养。一个人的思维能力不仅取决于他的智力水平，还取决于他的思维方式，因此，中职生应当注重培养科学的思维方式。思维具有独特的属性，主要表现在以下4个方面。1.概括性2.间接性3.超出感性认识4.超越现实

1.概括性思维的概括性是指人们根据同类事物共同的本质特征及事物之间的必然联系来反映客观事物。依据苹果、番茄、松树、桑树等植物的体内有维管组织、能产生种子且能用种子繁殖的基本特征而把它们称之为种子植物，就是一个根据事物共同的本质特征来概括事物的例子。2.间接性思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接认识，从而揭示事物的本质和规律。例如：医生通过望闻问切的手段，诊断出病人内部器官的病变；科学家根据“牛羊驴马不进圈，老鼠搬家往外逃，鸡飞上树猪拱圈，鸭不下水狗狂叫”等动物异常表现，做出地震预报。思维的这种通过事物的外部现象认识其内在、必然的规律性联系的能力，使人们不必去直接接触某些信息便可以成功地揭露出事物的本质。

3.超出感性认识思维是大脑对客观事物进行概括的心理反映过程。思维以感性认识为基础，对感性认识进行判断、推理后再通过分析、综合、比较和概括，达到理性认识。如果说感性认识是认识的初级阶段，那么理性认识就是认识的高级阶段。思维来源于感觉，又高于感觉。感官刺激并不会随着刺激源的消失而消失，而是会被大脑进行进一步的加工。因此，思维在实践活动的基础上由感性认识产生并远远超出感性认识。4.超越现实思维不仅可以通过归纳与概括掌握现实中事物的规律，还可以在已有的事物上，通过想象创造全新的、不存在的事物。思维从现实出发，能为人们指明前进的方向，是因为它可以超越时间、空间和具体客观事物而存在。其实，这也正是人类创造能力和创新能力的来源。

创新思维是人类创造力的核心和思维的高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。人类社会的进步与发展离不开知识的增长与发展，而知识的增长与发展又是创新思维的结果，所以，创新思维可充分体现人的主观能动性。党的二十大指出：必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。创新不一定需要天赋，创新在于平日的积累。创新多是因为人们想找出能把事情做得更好的方法。二、创新思维

三、思维定式人们把常规思维的惯性称为“思维定式”，这是一种人人皆有的思维状态。人们形成一套稳定的思维定式后，再遇到问题时，就会不自觉地用思维定式来解决问题。用思维定式处理常态问题时，似乎有某种“习惯成自然”的便利，所以不能否认它的积极作用。但是，当需要创新时，若仍受其约束，就不免会对创造力产生较大阻碍。思维定式是人脑习惯使用的一系列已被固化的概念、规则、理论和逻辑的抽象形式。人们在加工处理各类信息时，这些概念、规则、理论和逻辑就会自动地产生作用。思维定式的形成与环境、经历、个性、需求、价值取向、知识储备等诸多因素有关。思维定式一旦形成，就很难改变。思维定式是创新的大敌。不打破思维定式，就不可能创新。因此，中职生要注重培养自己的发散思维、空间思维、数字思维、逆向思维、灵感思维等。这样有助于打破思维定式，有助于创新。

1.发散思维发散思维又称“辐射思维”“放射思维”“多向思维”“扩散思维”或“求异思维”，是指人们从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考、探求多种答案的思维方式，如一题多解、一物多用等。2.空间思维所谓空间思维，是指人们通过视觉和感觉神经将记录下来的空间信息储存起来，对其进行一系列分析判断后再注入新信息，直至处置完成某事的思维过程。完成一个空间思维可能需要零点几秒或几秒，也可能需要几分钟、十几分钟甚至几天、几个月、几年。其用时的长短由目标任务、客观因素、实施条件和驾驭空间思维的能力而定。空间思维的过程可以是动态连续的，也可以是单独的或断续的；内容可以是一致的，也可以是不一致的；形式可以是单一的，也可以是多重并举的。空间思维可由一人完成，也可由多人共同完成或分组完成；可异地进行，也可多地同步进行。空间思维可任意开启和关闭，应用灵活自如。三、思维定式

三、思维定式3.数字思维所谓数字思维，就是人们在思考、处理问题时