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中职音乐课教学实施报告

介于两者之间。它以发展音乐素养为目标，在音乐教学过程中通过对课堂

学习资源进行必要的延伸，以促进学生扩大音乐视野、增进感知体验，促使学

生的音乐感受与鉴赏能力、表现与创造能力以及对音乐与相关文化的认知、理

解能力获得充分的发展。

关键词:音乐课；教学心得；中专

笔者结合多年来对音乐课堂教学的实践与思考，总结出了一些教学心得。

一、吃透教材内容

研究教材内容，围绕教材内容展开音乐教学，是教师丰富教学手段和发挥

学生个性的一条重要途径。在教学中，教师可针对教材的内容、学生的特长、

搜集到的不同表现形式的音像资料、教师的优势等因素综合考虑，围绕音乐作

品进行相关表现形式的拓展设计，使音乐作品的风格和特点得到充分的体现，

容易被学生所感受，所理解。

根据教材内容设计相关的教学活动，是提高学生学习兴趣和参与音乐体验

的重要手段。在教学时，教师可通过设计与教材主题相关的拓展活动，比如，

拓展欣赏时的聆听活动、评价交流活动，拓展表现时的创编活动、表演展示活

动等，引领学生在参与活动过程中了解相关的知识，体验活动的乐趣。这样不

但可以拓宽知识面，而且可以更好地帮助学生理解音乐作品的内容与情绪，从

而提高他们对音乐的感受、表现与创造能力。

学生通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让学生充

分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想

境界所吸引、所陶醉，并与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶

冶情操、启迪智慧、情智互补的功能得到有效的发挥。此外，教师还可引导、

鼓励学生运用自身的生活阅历、经验去发现和关注身边的事物与现象，更深刻

地体会音乐作品的主题内容。

二、开阔音乐视野

我国有着丰富多彩的民族音乐文化，且不同地区、不同民族之间存在着鲜

明的差异性。教师应结合本地、本民族和本校学生的具体情况，充分利用当地

的课程资源，创造良好的音乐学习环境，丰富具有区域文化和民族文化特色的

教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。在中专音乐教学

中，教师可结合教材内容进行相关的音乐文化、地域文化、民俗文化等，帮助

学生在学习音乐的过程中渗透相关文化的素养、理解多元文化的特点，养成正

确的审美情趣和高尚的道德情操。

围绕教材内容从相关文化、表现形式、音乐游戏、模拟活动等手段进行教

学创新，以加深学生对学习内容的理解。比如，通过组织演出、学习背景知识

等教学手段，扩大学生的视野，提高对音乐作品的兴趣，加深对民族音乐、地

域音乐、中外音乐在音乐风格对比上的印象，提高音乐修养。如同一民族的不

同作品、同一作品的不同演唱形式与不同的演唱方法、同一乐器演奏的不同作

品等。

在实施中专音乐教学过程中，教师可根据现行的音乐教材的框架，以教材

各章节的音乐知识、音乐技能等作为切口来进行发散性、辐射式教学。尤其是

有时在某堂课的教学过程中，会遇见学生倍感兴趣却又觉得陌生的教学内容。

此时，教师应及时抓住学生的兴趣点激发学生的学习热情，进一步挖掘学生的

音乐潜能，使学生通过拓展课的学习，增强他们对音乐的兴趣、爱好，拓宽他

们的艺术视野。

三、培养音乐素养

在教学中，如何根据教学内容进行设问或讨论，是检验教学效果和培养学

生养成良好音乐素养的重要环节。教师以预设性和随机性的设问，引导学生根

据音乐作品与其相关的音乐、文化以及生活等方面的知识产生学习的兴趣，使

学生的注意力集中在对问题的思考和分析上。通过独立思考或集体讨论的方

法，表达对问题的认识，是教学中常见的教学手段。

在设计相关问题时，首先要关注学生的年龄特点（包括学生的阅历和文化

程度）以及本学段的教学内容，要充分发挥学生的个性、特长；其次要关注教

材内容的主题，在相关音乐、相关文化以及音乐情绪、音乐形象、音乐表现手

段等方面进行思考；再次要注意问题表述的准确性与艺术性，面对学生设问

时，教师要注意表述的方法和态度，以引导为主的方式，鼓励全体学生共同参

与，调动学生的积极性，并善于归纳和整理学生的认识和见解；最后要注意激

励学生创新思维的发展，通过启发和引导学生创造性的思考和想象力的发挥，

可以运用评价和讨论的方式进行归纳和整理。

比如，预习新课时，查阅有关音乐信息、搜寻相关音像资料、了解作者的

生平简况及主要代表作品等就可安排在课前拓展。再如，一首音乐作品学完

后，布置学生根据教材内容，在课内进行拓展延伸练习等。