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ISSN1672-14382022年2月

CN11-4994/T总第379期

基于在线平台的混合式课程的教学建设与探索

—以现代教育技术课程为例

蒙跃平徐桂枝于艳东马永强

集宁师范学院计算机与大数据学院内蒙古集宁012000

摘要：阐述首批混合式一流课程现代教育技术线上线下混合式教学的建设过程，探讨基于在线学习平台的混合式教学设计，

将在线学习平台有机融合于课程教学过程中，充分发挥在线学习平台的教学优势，推动高校在线教学模式的改革与创新。

关键词：在线平台；教学设计；混合式教学

DOI:10.13492/j.cnki.cmee.2022.03.023

1在线课程建设的主要思路变常规教学中学生消极被动接受知识的状态和教师单

向传授知识的教学行为，侧重教师在教学过程中如何

1.1课程基本情况引导、组织学生的学习活动，让学生真正成为“生成

现代教育技术课程是为我校师范类专业本科生开知识的人”。

设的一门教师教育必修课，主要培养师范生的教育技1.2.2现代教育技术学科内涵发展的需要

术能力，使其能够应用现代教育技术优化教与学，促杨开城、李文光、胡学农曾提到在师范生教学

进教育教学改革。通过本课程的学习，学生了解现代设计的培训实践中，很多时候普通教师经过一周的培

教育技术的内涵和应用领域；掌握现代教育技术的基训，很快就能接受系统设计的操作方法，并立即应用

本理论、原理、方法和技能，理解与掌握教学设计的到实践当中去，结合自己的教学经验写出一份符合教

理论和方法，具有将现代教育技术的原理和方法应用学系统设计要求的教案。除此之外，需要培训教师

于具体学科教学的能力，能够结合具体学科进行教学能依据教学系统设计理论提供具体的教学问题的分

过程的设计、实施和评价的能力；具有利用现代教育析思路和方法，即针对具体的教学问题有具体的教

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技术手段获取、处理与应用教学资源的能力；具备多学策略，这才是教学系统设计实际应用的关键。

媒体教学课件设计与制作的能力。本课程的教学目标因此，笔者将现代教育技术课程教学内容体系进行了

是培养师范生利用现代教育技术改善教学效果、提高调整与完善，形成能有效培养师范生现代教育技术能

教学效率的思想意识，提高师范生的教师专业素养，力的知识体系，打破以往将“教学设计”部分放在后

培养师范生的教育技术能力。面学习的惯例，而是放在第二章，让学生了解现代教

1.2课程建设思路基点育技术的内涵与发展之后就学习教学设计的理论与方

1.2.1信息化时代师范生培养的需要法，进而结合具体学科进行初步的教学设计，并在后

不同时代，社会对教师有着不同的要求，赋予了面章节内容的学习中逐步修改与完善教学设计的内

教师具有时代特征的角色内涵。信息化时代，教师的容，以达到教学目标。教学设计是现代教育技术课程

角色与职能由知识的权威向平等中的首席转型。知识的核心，使学生更好地掌握教学设计的精髓贯穿于本

的形态表现为