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智能制造工程技术职业培训项目建设方案

一、建设目标

通过建设本培训项目，服务高端装备制造产业集群，通过开展培训助推学员提高就业

质量，为高端装备制造领域提供有力的人才支撑。

1.职业培训项目：建成完整的智能制造工程技术培训项目体系。培训项目体系包括技

能类培训项目、工程师类培训项目以及企业定制类培训项目三大类别。

2.职业培训课程：除传统线下培训课程外，建成5门以上智能制造线上职业培训课

程，线上课程免费开放给相关企业员工、社会人员培训使用，同时形成线上线下混合式培

训的授课方式。

3.职业培训师资：建成行业有影响力的职业培训师资团队，团队不仅可以为制造类企

业员工进行职业培训，还可为企业提供智能制造技术咨询、智能制造技术升级改造、项目

开发等技术服务。

4.社会服务能力：培训项目能很好服务先进装备制造类企业，特别是中小微企业，年

培训总人数超过15()人，年培训总课时数超30()课时。

5.多元协同机制：形成成熟的校企协同职业培训机制，具有一定的推广应用价值。

6.项目证书融合：形成2个以上培训项目与职业资格证书、1+X职业技能等级证书结

合，培训项目完成可考取相应的职业资格或1+X职业技能等级证书。每年度通过培训项目

获得相关职业技能证书的人数超100人。

二、项目建设思路

1.培训项目体系建设思路

本项目建设针对高端装备制造产业集群的智能制造工程技术培训项目体系。培训项F1

体系包括技能类培训项目、工程师类培训项目以及企业定制类培训项目三大类别。

技能类培训项目对接职业资格证书的培训项目，如对接电工上岗证、钳工证、车工铳

工等，突出培训项目实用性以及对学习者技术技能水平的提高，以相关职业资格证书评价

指标作为培训项目目标，有助于学习者取得相关职能资格证书。工程师类培训项目对接目

前智能制造领域的机械设计工程师、电气控制工程师、机器人应用工程师、工业互联网工

程师所需的专业类课程，企业真实项目案例加入培训课程，重视专业理论的实际应用，同

时结合相关的1+X专业技能等级证书对知识与技能的要求进行课程开发建设。企业定制类

培训项目对接企业实际技能培训需求，由接受培训的企业针对企业自身情况指定培训课

程，例如企业可根据自身所用生产设备定制培训项目，也可根据员工已有专业基础定制培

训项目，做到量身定制针对性更强。以上三大类培训项目的受众企业与受众学员也有所侧

重，如技能类培训更多侧重技术工人，工程师类培训则侧重工程师。该培训体系可以很好

的覆盖智能制造领域技工类、工程师类职业培训。

2.校企协同机制建设思路

建设校企协同的培训项目运营机制。学校作为培训项目的主要实施方，应充分发挥学

校在人财物上的优势，主要负责提供培训场地及培训设备、培训课程开发、培训师资等。

合作企业应尽量选择自动化生产设备集成商，该类企业具备较好的研发能力，同时具备大

量的智能制造类实战项目经验。合作企业主要负责将企业实战案例加入到培训课程之中；

同时可作为学员的校外培训基地以此来补充学校不具备的企业真实生产设备的培训；此外

可作为培训师资的实践基地，学校教师参与到企业项目研发中，为合作企业提供技术服务

同时也提高了教师自身水平；最后合作企业可以将培训项目推广至自己的客户企业，合作

企业的客户多为生产型企业，培训项目用于培训客户的设备生产和维护人员。

3.师资团队建设思路

学校方的培训师资由智能制造各专业的高职称教师以及具备企业培训经验的骨干教师

组成；合作企业提供企业技术能手、能工巧匠作为培训师资，与学校师资共同制定培训项

目、建设培训课程。同时合作企业为培训师资团队提供实践基地，学校专任教师依据《教

师参加企业实践管理办法》，专任教师每年需有半年企业实践，为学校的师资团队建设

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提

供了制度保障。师资团队成员通过参与合作企业的自动化设备集成项目开发，不断提高自

身的技术技能水平，不断补充企业实战项目案例作为培训内容。

三、项目实施方案

1.培训内容开发

通过本项目建设完整的智能制造工程技术职业培训项目体系。培训项目类别包含三大

类项目，分别是技能类培训项目、工程师类培训项目、企业定制类培训项目。

技能类培训项目针对人群为生产型企业的生产人员及设备维护人员，主要培训课程以

实操类课程为主，根据职业资格证书中对相关工种的技能要求开发