2024-2025学年高中物理人教版选修2-3教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理人教版选修2-3教学设计合集

目录

一、第1章光的折射

1.1第1节光的折射折射率

1.2第2节全反射光导纤维

1.3第3节棱镜和透镜

1.4第4节透镜成像规律

1.5第5节透镜成像公式

1.6本章复习与测试

二、第2章常用光学仪器

2.1第1节眼睛

2.2第2节显微镜和望远镜

2.3第3节照相机

2.4本章复习与测试

三、第3章光的干涉、衍射和偏振

3.1第1节机械波的衍射和干涉

3.2第2节光的干涉

3.3第3节光的衍射

3.4第4节光的偏振

3.5本章复习与测试

四、第4章光源与激光

4.1第1节光源

4.2第2节常用照明光源

4.3第3节激光

4.4第4节激光的应用

4.5本章复习与测试

五、第5章放射性与原子核

5.1第1节天然放射现象原子结构

5.2第2节原子核衰变

5.3第3节放射性同位素的应用

5.4第4节射线的探测和防护

5.5本章复习与测试

六、第6章核能与反应堆技术

6.1第1节核反应和核能

6.2第2节核裂变和裂变反应堆

6.3第3节核聚变和受控热核反应

6.4本章复习与测试

第1章光的折射第1节光的折射折射率

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中物理人教版选修2-3第1章光的折射第1节光的折射折射率

2.教学年级和班级：高三年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究以及科学态度与责任。

1.物理观念：通过学习光的折射现象，使学生能够理解光在不同介质中的传播规律，形成正确的物理观念，为后续学习光的传播和成像打下基础。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析光的折射现象，能够通过实验观察和理论分析，推导出光的折射率公式，提高学生的逻辑推理和数学应用能力。

3.实验探究：通过设计光的折射实验，培养学生动手操作能力，观察实验现象，分析实验结果，提高实验探究能力。

4.科学态度与责任：教育学生对待物理现象要认真观察，对待实验要严谨操作，对待科学问题要敢于质疑，勇于探索，形成良好的科学态度和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过光的传播原理，包括光在均匀介质中的直线传播。

-学生对光的反射现象有了初步的了解，包括平面镜和凹凸镜的成像规律。

-学生已经接触过基本的几何光学概念，如光线、光路、法线等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对光学现象有较高的兴趣，尤其是实验操作部分，能够激发他们的好奇心和探索欲。

-学生具备一定的逻辑思维能力和数学计算能力，能够理解和应用光的折射率公式。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验来学习，有的则更倾向于理论学习，需要采取多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对光的折射现象的理解感到抽象，难以直观把握。

-在推导折射率公式时，学生可能会遇到数学计算上的困难。

-学生可能对实验操作不够熟练，需要通过反复练习来提高实验技能。

-部分学生可能对物理概念的理解不够深入，需要通过实例和练习来加强理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中物理选修2-3教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备光的折射现象的动画视频、相关图表以及科学家研究光的折射的图片，以帮助学生更直观地理解光的折射原理。

3.实验器材：准备实验所需的激光笔、透明玻璃块、量角器、白纸等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行光的折射实验。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，确保实验操作区有足够的空间进行实验，理论学习区则便于学生听讲和记录笔记。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了光的反射现象，那么大家思考一下，如果光线从空气进入其他介质，会发生什么现象呢？今天我们将学习光的折射现象，以及相关的物理量——折射率。接下来，我们开始本节课的学习。

2.探究光的折射现象

（1）观察实验现象

请大家观察这个实验：我用手电筒照射空气和水的界面，大家可以看到，光线在空气中沿直线传播，但进入水后，光线发生了弯折。这个现象就是光的折射。

（2）讨论折射现象

现在请大家分组讨论，尝试解释为什么光线在进入其他介质时会发生折射？每组派一个代表来分享一下你们的讨论成果。

（3）总结折射现象

经过大家的讨论，我们可以得出