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在学生资助工作中开展励志教育的路径

摘要：将资助工作与励志教育相结合，是学校德育工作的有效手段。钟山县职业技术学校深入探索在学生资助工作中开展励志教育的路径：通过精准资助，让每名学生公平接受教育；多措并举，开展丰富的励志教育实践活动；从心出发，激发家庭经济困难学生的内生动力；家校共育，促进家庭经济困难学生健康成长，激励受助学生自立自强、坚定理想信念、培养责任担当意识，实现全面发展。

关键词：中职学校；资助育人；励志教育

党的二十大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前，学生资助工作处在从“保障型”资助向“发展型”资助拓展的关键期，中职学校开展学生资助工作要坚持资助与育人同向并行的理念，保障资助工作各环节紧密衔接、各关键要素合理配置，不断深化学生资助工作的育人属性，在保障家庭经济困难学生物质帮扶的基础上开展励志教育，以激励受助学生自立自强、坚定理想信念、强化责任担当意识，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

一、励志教育简述

在现代汉语中，“励志”的“励”是指激励、鼓励、勉励、磨炼、振奋，“志”是指有志气、志向、意志，有追求上进的决心和勇气，以及做成某事的气概，表达要做什么样的人、决定达到某种目的而产生的心理状态。由此可知，“励志”即为振作精神、奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态以实现远大的目标。“教育”的本意是传授知识、培养人才的过程，多指学校教育。职业教育是与普通教育不同的教育类型，与普通教育具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。部分职业学校，特别是农村职业学校的家庭经济困难学生相对集中，以钟山县职业技术学校（以下简称钟山县职校）为例，家庭经济困难学生人数超过在校学生总数的40.00%，这部分学生是社会关注的对象，更是学校教育教学的重点对象。因此，本文探究的“励志教育”是指学校有目的、有计划、有组织地对家庭经济困难学生进行励志教育，以唤起学生的自强自立意识，勉励学生树立人生奋斗目标，并积极创造条件实现人生奋斗目标［1］。

二、在学生资助工作中开展励志教育的原因

为落实立德树人的根本任务，中职学校要将励志教育作为学校德育工作重点之一。首先，在学生资助工作中开展励志教育，事关国家资助政策的全面落实。目前，国家建立健全了学生资助体系，学生资助工作由“保障型”资助向“发展型”资助拓展。国家针对公办中职学校（含技工院校）中符合条件的全日制在校生实施免学费政策，让学生轻松入学，解决了家庭经济困难学生的生活经济窘困问题，同时激励学生勤奋学习、全面发展，争当品学兼优的学生。另外，学校对顶岗实习学生给予适当补助，可以让学生在实践中得到认可和鼓舞等。在此基础上，中职学校开展励志教育，能让家庭经济困难学生稳得住、站得直、看得远，这也是在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接过渡时期，持续做好学生资助工作的重要体现。

其次，在学生资助工作中开展励志教育，是学校落实立德树人根本任务的具体体现。为践行新时代资助工作新使命，不断加强精准资助，中职学校在大力推进育人工作中，要坚持把促进家庭经济困难学生成长成才作为学生资助工作的出发点和落脚点，开展资助工作中的励志教育活动，构建学校全员参与、各部门配合、各教育教学环节统筹协调的资助育人机制，加强对受助学生的思想政治教育、理想教育、学业指导、心理疏导、就业帮扶等，营造全员、全程、全方位育人的格局，从而引导家庭经济困难学生成长成才，不断推进学校资助育人内涵式发展［2］［3］。

最后，在学生资助工作中开展励志教育，是激励家庭经济困难学生健康成长的重要途径。古人云：“天行健，君子以自强不息。”这句话的意思是天的运动刚强劲健，相应于此，君子处事应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。中职学校开展励志教育，就是要激励家庭经济困难学生求进步，唤醒其内心向上的力量，从而让学生坚定理想信念，激发强烈的责任担当意识，实现身心健康发展。

三、在学生资助工作中开展励志教育的现状

近年来，教育部、全国学生资助管理中心积极会同有关单位组织开展“资助育人·大国工匠进校园”“贯彻党的二十大精神·争做助学逐梦人”等具有时代特点、提升学生综合素质的资助育人系列活动，同时指导各地学校开展学生资助诚信教育等活动。为充分发挥榜样引领作用，相关媒体刊登了本科、专科和中职国家奖学金获奖学生代表名录，中国学生资助微信公众号开设了“青春榜样”栏目，各地各校积极推选树立优秀受助学生典型，组织优秀学生代表开展励志讲座等，引导广大学子见贤思齐、崇学向善。

福建、湖南、四川、河南、广西等地加大资助政策宣传力度，充分利用全国学生资助管理中心网站、学校官