scratch程序设计六年下慧编程教案（共4课时）.docxVIP

备课标准及要求

(试用稿)

备课是解决教学方式及学习方式转变的关键，是落实新课程标准的重要环节，是提高学生综合素质，形成“三个学历”的保障。

备课标准：

1.备标准，达到“四明确”。

明确教育理念；明确学科特点；明确教材体系；明确课

程目标。

2.备教材，达到“两掌握”、“三选准”、“两注重”。

“两掌握”：掌握教材知识能力情感等方面的编写体系及编写意图；掌握本节课内容在教材中的地位和作用。

“三选准”：选准教学目标、重点、难点；选准教学内容与现实生活的衔接点；选准培养学生创新意识和实践能力的结合点。

“两注重”：注重学科间的整合；注重学生学习的需求。

3.备学生，达到“两了解”。

了解学生的知识基础、认知水平、心理特征及学生间的

差异；了解学生的学习态度、行为习惯。

4.备方法，做到“两转变”、“三优化”、“四创设”。

“两转变”：转变教师的教学方式；转变学生的学习方式。

“三优化”：优化课程资源；优化教学手段；优化评价内容与方法。

“四创设”：创设学生主动参与教学过程的问题情境；创

设学生自主合作探究的交际情境；创设学生获得成功的体

验情境；创设学生实践与操作的创新情境。

备课要求：1.教学教师要掌握全册教材所有例题的内容和作用。2.语文教师要有作文辅导与作文讲评的教案。

3.所有任课教师必须在开学初备出两周的课，平时应有超前一周的教案储备量，须在教案前列出本学期的教学进度，全册的教学计划及各单元的教学要求。

4.加强对各学科备课的管理。

加强对各学科备课的管理。

5.每周按要求进行集体备课，备课时要有具体内容和中心发言人并写好备课记录，过程中突出研究性、差异生、实效性、反思性。

教学计划

教学目标

信息科技课程主要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个方面相互支持,相互参透、共同促进学生数字素养与技能的提升，通过课程学习完成目标。

六年级学生根据学习与生活需要，有意识地运用信息技术工具处理信息，针对简单的问题，确定解决问题的需求和数据源，在问题解决过程中，能够将问题分解为可处理的子问题，在学习作品创作过程中，利用恰当的教学设备规划方案，在反思与交流过程中，对学习作品进行完善和选代。

教学资源分析

六年级学习的软件由浅到深。慧编程目前炙手可热的编程软件，也深受学生的喜欢，只有培养学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，才能适应日新月异的信息社会，具有最终学习和自学能力。

教学计划

学生基本情况分析

六年级学生通过上学期的信息科技课程的学习，对信息科技这门课很熟悉，他们已经懂得了一些关于信怎技术的基础知识，掌握计算机的基本操作，用自图软件绘出简单的周画，本学期需要在以住的学习经验上学会Word的使用，能制作电子板报，同时根据自己的想法创作出不同的编程作品，培养学生的主观能动性和创造力。

教学方法设计

1.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣

2.尝试使用相应的信息技术工具处理问题

总课时数

二周一节

教学评价方案

1.注重过程性评价

2.注重多元评价

学期教学进度计划

六年级任课教师：朱玲

周次

起始月日

教学内容

课时数

1

贝壳猎手—任务分析

1

2

贝壳猎手—任务分析

1

3

贝壳猎手—编写脚本

1

4

贝壳猎手—编写脚本

1

5

贝壳猎手—完善脚本

1

6

贝壳猎手—完善脚本

1

7

贝壳猎手—升级脚本

1

8

贝壳猎手—升级脚本

1

9

圆圈战争—任务分析

1

10

圆圈战争—任务分析

1

11

圆圈战争—编写脚本

1

12

圆圈战争—编写脚本

1

13

圆圈战争—完善脚本

1

14

圆圈战争—完善脚本

1

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圆圈战争—升级脚本

1

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圆圈战争—升级脚本

1

17

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课时计划

周次

授课时间

课时安排

总课时

课题

贝壳猎手——任务分析

课型

新授课

教育信息分析与处理

教

学

目

标

1.学会使用慧编程软件结合身边的事物制作作品。

2.通过让学生动手探索慧编程软件,发现解决问题。

3.采集素材、创作作品,加强软件工具使用的熟练程度,激发学生的创新探究精神。

4.开展小组分类探素、出题创作、集体分工合作等多种形式的活动,让学生在活动中动手与动脑结合,达到更高的信息技术应用水平,能利用所学的知识技能描绘自己的生活。

教学方法

学习方式

教具

学具

教学重点

通过游戏体验，分析程序中的角色以及角色的任务。

教学难点

将分析出来的结果清楚完整的表达，培养逻辑思维。

教