2024-2025学年初中道德与法治人教版（五四学制）七年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治人教版（五四学制）七年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元为人处事讲道德

1.1第一课友好交往礼为先

1.2第二课竞争合作求双赢

1.3第三课心有他人天地宽

1.4第四课诚信做人到永远

1.5单元复习与测试

二、第二单元遇到挫折要坚强

2.1第五课让挫折丰富我们的人生

2.2第六课为坚强喝彩

2.3单元复习与测试

三、第三单元护我成长有法律

3.1第七课感受法律的尊严

3.2第八课法律护我成长

3.3单元复习与测试

第一单元为人处事讲道德第一课友好交往礼为先

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“友好交往礼为先”展开，引导学生认识礼貌在人际交往中的重要性，学习礼貌的基本要求和在日常生活中如何践行礼貌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级下册道德与法治教材第一单元“为人处事讲道德”紧密相关，学生在学习过程中已经接触到了道德的基本概念和规范，本节课将在此基础上，进一步深化学生对礼貌这一道德规范的认识，使其在日常生活中能够自觉践行礼貌，提升人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会实践素养：通过学习礼貌的基本要求，使学生能够在日常生活中运用所学知识，提高社会实践能力。

2.人际交往素养：引导学生认识到礼貌在人际交往中的重要性，培养良好的沟通技巧和人际沟通能力。

3.道德素养：强化学生对道德规范的认识，树立正确的价值观，形成良好的道德品质。

4.文化素养：通过学习礼貌这一传统美德，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

5.自我反思素养：鼓励学生在学习过程中反思自己的言行，培养自我约束和自我提升的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了道德与法治的基本概念，对道德规范和法律法规有一定的了解。在人际交往方面，学生可能已经接触过一些基本的礼仪知识，如问候、礼貌用语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对人际交往和自我成长的话题普遍感兴趣，他们渴望了解如何与他人和谐相处。学生们的学习能力各异，有的善于观察和思考，有的则更擅长表达和沟通。学习风格上，有的学生偏好通过讨论和互动来学习，而有的学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和应用礼貌规范时遇到困难，尤其是在不同情境下如何选择合适的礼貌用语和交往方式。此外，一些学生可能缺乏自信，不敢在人际交往中表达自己，这可能会影响他们的学习效果和社交能力。解决这些困难需要教师提供具体的指导和实践机会，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，人教版七年级下册第一单元“为人处事讲道德”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同情境下的礼貌行为示例；图表，展示礼貌用语的使用频率和场合；视频，展示礼貌交往的案例，帮助学生直观理解。

3.教学活动：设计小组讨论问题卡片，用于引导学生进行互动和思考；角色扮演剧本，让学生模拟不同场景中的礼貌交往。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；在讲台上准备黑板或投影仪，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人际交往中礼貌行为的短视频，引导学生思考在视频中哪些行为是礼貌的，哪些是不礼貌的。

2.提出问题：通过视频，引导学生讨论礼貌在人际交往中的重要性，提出问题：“为什么礼貌如此重要？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解礼貌的定义和重要性，强调礼貌是人际交往的基本准则。

2.介绍礼貌的基本要求：尊重他人、谦逊有礼、真诚友好、适度得体。

3.结合生活实例，讲解在不同情境下如何运用礼貌用语和行为。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个情景，要求运用礼貌用语和交往方式解决问题。

2.小组展示：每个小组派代表展示讨论结果，全班进行点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考在日常生活中，如何做到礼貌待人？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的经验和做法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行点评和补充，引导学生深入理解礼貌的重要性。

2.角色扮演：教师扮演不同角色，与学生进行角色扮演，让学生在互动中体验礼貌交往的技巧。

3.教师总结：对课堂上的互动和讨论进行总结，强调礼貌在人际交