冀人版科学二年级上册9 寒冷的冬天 教学设计.docx

冀人版科学二年级上册9寒冷的冬天教学设计

一、教材分析

《寒冷的冬天》是冀人版科学二年级上册的第九课内容。这一单元主要围绕季节变化展开，而本节课聚焦于冬天这个季节，引导学生观察和了解冬天的特点。

教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了冬天的自然景象，如雪花飘落、动物冬眠、人们穿着厚厚的衣服等。同时，教材还设置了一些探究活动，如观察冬天的动植物、感受冬天的气温变化等，旨在激发学生的好奇心和探究欲望。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，冬天是学生们熟悉的季节，他们可以通过亲身感受和观察，更好地理解冬天的特点。此外，本节课的学习也为后续学习季节变化的原因等内容奠定了基础。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识冬天的自然现象，如雪花、冰、霜等。

2.了解冬天的动植物的变化，如动物冬眠、植物落叶等。

3.知道冬天人们的生活方式和应对寒冷的方法。

（二）科学探究目标

1.能够通过观察、比较、分类等方法，认识冬天的特点。

2.学会提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论等科学探究的基本方法。

3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

（三）科学态度目标

1.对冬天的自然现象和科学问题保持好奇心和探究热情。

2.培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度。

3.增强学生对大自然的热爱和保护意识。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解冬天的气候特点对人们生活和生产的影响。

2.认识到人类可以通过科学技术来应对冬天的寒冷。

3.培养学生的环保意识，如节约能源、减少污染等。

三、教学重点

1.认识冬天的自然现象和动植物的变化。

2.掌握科学探究的基本方法，培养学生的观察能力和动手能力。

四、教学难点

1.引导学生提出有价值的科学问题，并进行科学探究。

2.培养学生的科学思维和创新能力。

五、教学策略

1.情境教学法：通过创设冬天的情境，如播放冬天的音乐、展示冬天的图片等，让学生身临其境，感受冬天的特点。

2.探究式教学法：以问题为导向，引导学生进行科学探究，培养学生的科学思维和创新能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在合作中学习，培养学生的合作能力和团队精神。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、冬天的图片、视频、实物（如雪花、冰、霜等）、探究实验材料（如温度计、放大镜等）。

2.学生准备：铅笔、橡皮、科学记录本。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放冬天的音乐，如《雪绒花》等，让学生感受冬天的氛围。

2.展示冬天的图片，如雪花飘落、冰雕、人们穿着厚厚的衣服等，引导学生观察并说一说冬天的特点。

设计意图：通过音乐和图片创设冬天的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感知冬天的特点。

（二）认识冬天的自然现象

1.展示雪花的图片，让学生观察雪花的形状和颜色。

提问：雪花是什么形状的？是什么颜色的？

引导学生用放大镜观察雪花，感受雪花的美丽。

设计意图：让学生通过观察雪花，了解雪花的形状和颜色，培养学生的观察能力。

2.展示冰和霜的图片，让学生观察冰和霜的特点。

提问：冰和霜是怎样形成的？它们有什么不同？

引导学生思考冰和霜的形成与冬天的气温有什么关系。

设计意图：通过观察冰和霜，让学生了解它们的特点和形成原因，培养学生的科学思维。

3.播放冬天的视频，如雪花飘落、河流结冰等，让学生感受冬天的自然景象。

提问：视频中还出现了哪些冬天的自然现象？

引导学生说一说冬天还有哪些自然现象，如雾凇、冻雨等。

设计意图：通过视频让学生更直观地感受冬天的自然景象，丰富学生的感性认识。

（三）了解冬天的动植物的变化

1.展示冬天的动物图片，如北极熊、松鼠、刺猬等，让学生观察动物在冬天的变化。

提问：这些动物在冬天有什么变化？为什么会有这些变化？

引导学生了解动物冬眠、迁徙等过冬方式。

设计意图：让学生通过观察动物在冬天的变化，了解动物的过冬方式，培养学生的观察能力和科学思维。

2.展示冬天的植物图片，如松树、柏树、梅花等，让学生观察植物在冬天的变化。

提问：这些植物在冬天有什么变化？为什么会有这些变化？

引导学生了解植物落叶、休眠等过冬方式。

设计意图：让学生通过观察植物在冬天的变化，了解植物的过冬方式，培养学生的观察能力和科学思维。

（四）感受冬天的气温变化

1.分发温度计，让学生测量室内和室外的温度，并记录下来。

提问：室内和室外的温度有什么不同？为什么会有这些不同？

引导学生了解冬天室内和室外的温度差异，以及人们如何通过取暖等方式来应对寒冷。

设计意图：让学生通过测量温度，感受冬天的气温变化，培养学生的动手能力和科学思维。

2.让学生将手放在冰块上，感受冰块的温度，并说一说自己的感受。

提问：冰块的温度是多少？为什么会这么冷？

引导学生了