2024-2025学年小学科学人教鄂教版（2017）六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学人教鄂教版（2017）六年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元物质的变化

1.11生锈与防锈

1.22蜡烛的燃烧

1.33颜色变化

1.4第一单元复习与测试

二、第二单元田野里的生物

2.14植物的简单分类

2.25植物的光合作用

2.36食物链

2.4第二单元复习与测试

三、第三单元天气的成因

3.17水到哪里去了

3.28雾和云

3.39露和霜

3.410雨和雪

3.511水在自然界的循环

3.6第三单元复习与测试

四、第四单元自然资源

4.112各种各样的自然资源

4.213煤、石油和天然气

4.314风能和水能

4.415自然资源的开发与保护

4.5第四单元复习与测试

五、第五单元建造“植物工厂”

5.116走进植物工厂

5.217设计与建造“植物工厂”

5.3第五单元复习与测试

第一单元物质的变化1生锈与防锈

一、教学内容

小学科学人教鄂教版（2017）六年级上册第一单元物质的变化1生锈与防锈

本节课主要围绕“生锈与防锈”这一主题展开，旨在让学生了解铁制品生锈的原因以及如何进行防锈。具体内容包括：铁制品生锈的条件、生锈的化学反应过程、常见的防锈方法及其原理。通过实验演示和讨论，让学生掌握铁制品生锈与防锈的基本知识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究物质变化现象的能力，提高学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学研究能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立正确的物质变化观念，认识到物质变化对日常生活的重要性，增强学生关注环境保护和资源利用的意识。

3.科学、技术、社会、环境：让学生了解生锈与防锈的原理在生活中的应用，培养学生的环保意识，认识到科学技术在解决实际生活中的重要作用。通过学习，学生能够认识到科学知识服务于社会，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①铁生锈的条件：让学生理解并记住铁与氧气、水分共同作用时容易生锈，这是铁生锈的必要条件。

②防锈方法：使学生掌握常见的防锈方法，如涂漆、镀层、干燥保存等，并了解其原理。

2.教学难点，

①生锈的化学反应原理：帮助学生理解铁与氧气、水分反应生成氧化铁的化学过程，这是对化学反应原理的深入理解。

②防锈方法的实际应用：引导学生思考防锈方法在生活中的应用，以及如何根据实际情况选择合适的防锈措施，这要求学生能够将理论知识与实际情境相结合。

③铁生锈与防锈的环保意义：让学生认识到生锈对环境的影响，以及防锈措施在环保方面的意义，这需要学生对环保理念有初步的认识和理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教鄂教版六年级上册《科学》第一单元“物质的变化1生锈与防锈”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如铁生锈过程的照片、防锈方法的示意图、相关科学实验的视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括铁钉、水、盐、防锈漆、砂纸等，以及用于展示生锈和防锈效果的实验装置。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够自由交流、安全操作。同时，准备黑板或白板，用于展示实验结果和课堂笔记。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习生锈与防锈的知识，思考铁生锈的原因和常见的防锈方法有哪些？”

设计预习问题：围绕“铁生锈的条件”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“铁为什么会在空气中生锈？水分和氧气在生锈过程中扮演什么角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解铁生锈的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解铁生锈与防锈的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生锈的铁制品图片，引出“生锈与防锈”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解铁生锈的条件