2024-2025学年小学科学大象版（2001）五年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学大象版（2001）五年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元春天的故事

1.11春天在哪里

1.22探访春天

1.33讲述春天的故事

1.4单元复习与测试

二、第二单元变幻的天气

2.11气象万千

2.22春风拂面

2.33漫步云端

2.44天气预报

2.5单元复习与测试

三、第三单元玩具总动员

3.11电动玩具大拆装

3.22玩转电磁铁

3.33小小玩具发明家

3.44信息发布会

3.5单元复习与测试

四、第四单元变废为宝

4.11“废物”知多少

4.22废物不废

4.33“变废为宝”研究交流会

4.4单元复习与测试

五、第五单元形形色色的微生物

5.11寻找微生物

5.22人类的朋友

5.33微生物的危害

5.44我研究的微生物

5.5单元复习与测试

六、第六单元像不像

6.11我像谁

6.22可以一模一样吗

6.3单元复习与测试

七、第七单元科学探究成果展示会

7.11我们观摩去······

7.22我们的成果展示会

7.3单元复习与测试

第一单元春天的故事1春天在哪里

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教材：小学科学大象版（2001）五年级下册第一单元春天的故事1春天在哪里

内容：本节课主要围绕春天这个主题展开，通过观察和实验，让学生了解春天的特征和变化。具体内容包括：春天的气候特点、植物的生长变化、动物的行为变化以及人类活动对春天的影响等。通过这些内容的学习，使学生认识到春天是自然界和人类社会的一个重要阶段，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生对自然界中春天变化的细致观察能力，通过实地观察和实验操作，提升学生的观察能力和对自然现象的敏感性。

2.探索精神：鼓励学生通过提出问题、设计实验和收集数据，培养科学探究精神，学会用科学的方法来解释自然现象。

3.环保意识：引导学生认识到人类活动对自然环境的影响，培养环保意识，懂得珍惜和保护春天的自然资源。

4.科学态度：通过参与科学活动，使学生形成实事求是、严谨求实的科学态度，学会尊重科学规律。

5.团队合作：在小组活动中，培养学生的合作意识和沟通能力，学会与他人共同完成任务，体验团队协作的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对自然界的基本现象有了初步的认识，如季节的变化、植物的生长等。他们对春天的初步了解可能来源于日常观察和家庭的简单讲解。然而，对于春天的气候特点、植物和动物的具体变化，以及人类活动对春天的影响等深入知识点，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然界和科学现象充满好奇心，对春天这个充满生机的季节有着浓厚的兴趣。他们的学习能力在逐步提高，能够进行简单的实验操作和数据分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实验来学习；而另一部分学生可能更偏好观察和思考，通过观察自然现象来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解春天气候变化、植物生长周期和动物行为变化等方面可能会遇到困难，特别是在将抽象的科学概念与实际观察相结合时。此外，学生在实验操作中可能面临实验设计的复杂性、实验结果的不可预测性等挑战。此外，对于不同学习风格的学生来说，如何有效地引导他们参与到课堂活动中，也是需要考虑的问题。

教学方法与策略

1.教学方法：结合五年级学生的学习特点，采用讲授与探究相结合的教学方法。通过生动的讲解，引入春天的主题，然后引导学生进行观察和实验，以实践探究的方式深化对知识的理解。

2.教学活动：设计“春天在哪里”的观察日记活动，让学生记录每天观察到的春天变化，培养他们的观察习惯和记录能力。同时，组织“春天植物变化”的实验活动，让学生亲手种植植物，观察其生长变化，通过实际操作体验科学过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示春天的图片和视频，增强学生的直观感受。在实验环节，使用实物模型和图表来辅助教学，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。此外，利用网络资源提供相关的背景资料和扩展阅读，激发学生的探索兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组春天的图片，引导学生描述他们所看到的春天的景象，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于季节变化的基本知识，如冬去春来的原因，以及他们已经观察到的春天的初步特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解春天的气候特点，如气温回升、降水增加等。

b.