[初中语+文+]《大雁归来》教学设计++七年级语文上册课件（统编2024版）.docxVIP

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19课《大雁归来》教学设计

1、理解文章基本内容，把握大雁的特性。

2、品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，感受作者的情怀。

3、理解文章的思想内涵：热爱生命，尊重生命。

【重点】理解文章基本内容，把握大雁的特性。

【难点】品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，感受作者的情怀。

【素养】理解文章的思想内涵：热爱生命，尊重生命。

【课时安排】

1课时

一、导入新课

二、教学过程

1、知识链接：出示PPT

大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。

每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或人字形。

2、认识作者

利奥波德（1887—1948）

美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者

代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。

3、背景链接

为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。

4、朗读课文

（1）积累词语，读准字音，记住字形

沼泽狩猎环颈雉香蒲沙锥鸟枯燥窥探

凋零半蹼鹬弥漫雾霭缄默

（2）多音字

（3）理解词义

迁徙：迁移

缄默：闭口不说话

沼泽：水草茂密的泥泞地带

喧嚷：（好些人）大声地叫或说

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满

稀疏：（物体声音等）在空间和时间上的间隔远

5、整体感知——认真读课文，理清文章脉络。

第一部分（1-5），描写大雁归来时的情景。

第二部分（6-10），介绍大雁的日常生活。

第三部分（11-13），揭示主题，写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。

6、研读课文

（1）作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？

十一月南飞的大雁三月的大雁

大雁归来的情景春雁觅食过程的鸣叫

孤雁四月夜间大雁群居的鸣叫

情感：充满爱鸟之情。

（2）默读课文，思考：大雁有哪些特点？

来的季节是三月春天。

飞行的路线是笔直的。

三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

十一月份的大雁一声不吭。

爱寻食玉米粒。

常六只列队飞。

四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

（3）请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？

7、合作探究

（1）为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会。

几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并做科学的考察。

长期观察大雁的生活习性。

（2）通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的，饱含了作者怎样的感情？

对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。

对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。

喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论。

对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。

赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。

以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情贯穿全文。

（3）默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。

明确：这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙点睛的作用。

（4）作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那么他写这篇文章的目的和主旨是什么？

主旨：保护野生动物，珍爱自然环境。

目的：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更精彩。

（5）作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情？

作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。

8、品析语言

（1）11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

明确：贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。

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