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一积累与运用专题06语言表达(共24张)＋试卷（含解析）

一积累与运用

专题06语言表达

中职高考语文一轮复习

目录

例题精讲

1

考情分析

2

备考指南

3

知识点

4

方法技巧

5

例题精讲

01

下列句子语言表达得体的一项是（）。

A.你已经交了作业，课代表仍在向你追要，你说:“难道要我交两遍不成

B.同学邀你到他家去玩，你说:“行，届时我一定光临寒舍。”

C.你对参加比赛得了名次的同学说:“祝贺你，有什么好经验向我介绍一下好吗

D.你去办公室向老师请教问题，你说:“老师，我来不耻下问了，请您给我讲讲这道题吧。

C

解析：A项用反问语气回答，显得过于刻薄尖锐，不礼貌。B项“光临寒舍”是谦语，用错对象。D项“不耻下问是指乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思，题中是向老师请教，用错对象。

考情分析

02

《考试大纲》中要求“用简明、连贯、得体的语言进行表达”，主要考查学生运用语言文字的综合能力与逻辑思维能力。“简明就是“简要、明白”，就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。“连贯就是能够调整句子之间的顺序，使之在内容和形式上前后照应和衔接，语序趋于合理。“得体”就是指在语言交际时，要根据语境使用最恰当的语言，即根据目的差异、色彩差异，根据场合对象的差异来调整语言。

这一考点一般有两种考查形式：一是通过衔接与排序题考查语言表达简明连贯，一般提供既定的语段，要求考生结合语境选择与语段衔接连贯的一组句子，或给出一组打乱顺序的句子，要求考生按照一定的顺序将这组句子重新组合，形成语意连贯、明确的语段。二是给出一组带有谦辞、敬辞或生活雅语的句子，要求学生判断在具体的语境中是否表达得体。除了以上两种类型的试题对语言表达能力进行直接考查之外，语文试卷中还常常在主观题和文体写作中对学生的语言表达能力进行考查。

备考指南

03

（1）训练逻辑思维能力。语言表达实际上是将自己的情感与观点传递出来，必须要按照一定的逻辑规则，表述要符合现代汉语的用语习惯，在阅读文章和写作时，要有意识地强化逻辑思维能力，学习如何清晰、有条理地表达观点。

（2）重视基础知识的学习，对语言表达简明、准确、得体的要点和误区要熟练掌握，掌握常用的敬辞、谦辞、生活雅语，准确运用，学会根据具体的语言环境使用得体的语言。注意说话的对象、场合、目的等。

知识点

04

“简明就是简要、明白。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。

例：还有一种立体的会说话的图书，也很吸引人。它们的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。

这段文字说明的意思是有一种立体的书能够活动，但是语言不够简明。“立体”的书和插图都是“立体的字面意思重复；“会活动”和“会站起来、“吸引人”和“跃然纸上，栩栩如生意思重复；“当你把书打开的时候”，语言累赘。可以修改成：还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。

简明

“连贯”，是指语言的表达，要注意句和句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。有以下几个方面的要求：

1.话题或陈述对象一致

一句话或一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才明确，语意才连贯。

连贯

2.合理安排句子顺序，保持清晰的条理

组成一段话的几个句子之间要有合理的顺序。包括三个要点：

（1）时间顺序。用在记叙或说明性的文字中，如“某校师生野营训练来到村里，听到大雨即将来临的广播，不顾一天行军的疲劳，马上扔下背包，就像勇猛的战士一样，和村民们一起投入抢收战斗”。

（2）空间顺序。或由上到下，或从左到右，或自外而内。

（3）逻辑顺序。表现为两个序列，一是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系，如由原因到结果，由轻到重等。

连贯

3.语境要和谐一致

主要是指描写性文字。人们描绘出的景物或繁荣或荒凉，或热闹或冷清，或欣欣向荣或萧索肃杀；作者渗透于其中的感情或喜或悲，或爱或惜，或褒或贬。这种景物融合了作者的思想感情所形成的意境，必须和谐一致，句子才连贯。