新教材统编版高中语文必修上册第四单元全单元优秀教案教学设计.pdf

第四单元教学设计

1.记录家乡的人和事.

2.家乡文化生活现状调查.

3.参与家乡文化建设.

1.记录家乡的人和事

《记录家乡的人和事》是本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动之一。要求通过采

访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，

对丰富家乡文化生活提出合理建议，回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进

对家乡的文化认同。

一、教学目标

1．学习做访谈并撰写人物（风物）志。

2．收集家乡历史人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。

二、核心素养

语言建构与运用：学习做访谈并撰写人物（风物）志。

思维发展与提升：了解家乡的人、物、风景；掌握融洽流利的访谈技巧；收集家乡历史

人物，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。

审美鉴赏与创造：通过收集家乡历史人物的资料和实地采访调查，增进对这些人物的理

解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。

收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。

课前要求学生阅读教材内容，自己设计一分访谈题纲。

记录家乡的人和事

一、导入语

同学们，家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人我们生于斯长

于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。这里所说的家乡，

主要指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生

活的重要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们

增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一，下面请让们走进《记

录家乡的人和事。

二、写作要领

1.什么是访谈和访谈录？

“访谈”是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的

意味。访谈有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可

行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、

商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文

章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。

按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、

电话访谈、网络访谈等。

2.访谈要做好哪些准备工作？

访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料，也可以实地考察风景名胜、建筑设施，或

走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象，确定访谈的主题（如家乡名称的由来、

家乡的历史传说等），然后拟定采访提纲，根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。

3.访谈技巧：“三要六不要”

三要：主导场面，要善于引导；语速要控制好；谁来执笔要说清楚。

六不要：不要过于主动；不要啰唆；自己不要急于下结论；不要一开始过度抬高被访谈

者的地位，比如“您的信息很重要”之类的；介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；

“随时可以问我”这种多余的话不要说。

4.制定访谈记录表和风物登记表。

5.拟订访谈提纲

所谓采访提纲就是记者在实施采访之前所拟定的有关采访计划和调查纲目（即采访问题）

的书面内容。采访提纲在记者的调查采访活动中发挥着至关重要的作用。如果采访前没有拟

定一个相关的采访提纲，采访时就很可能会陷入盲目，成为一只“无头苍蝇”。

采访提纲包括两个方面：①采访计划，所谓采访计划，是指大体的活动步骤、方式，确

定要采访的部门、人员名单及其先后顺序，设想一下写什么体裁、多少字、采写周期等；②

二是调查纲目。所谓调查纲目，是指所要提问的大纲细目。

6.风物采访提纲样板

听说家乡有一批汉代古墓，需要了解相关情况，进行采访。

采访计划：进行现场观察；采访相关部门负责人或专家，听取专业解释。

调查纲目（问题）：

①文物何时、何地、何人最先发现？

②汉墓的具体年