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教师个人参考计划总结教学叙事：让爱充盈在课堂教学中

作为老师，在课前都会进展精心的备课，备教材、备学生、备上课过程中会提出哪些新的咨询题，特别多时候，并没有什么突发的情况出现，但我在今天的常规教学中却确实碰到了……

昨天去四中听臧玉娟老师的课，一去一回用了两节课的时间。回到学校正是第三节课上课时间，是八年二班的课，拿着教案迈着轻快的步伐来到教室。起立之后，同学们落座了。我开场了导课，“同学们上周我们设计了端午节的活动方案，你们完成得如何样”？下面万籁俱寂，没有一个小组举手。居然一个人都没做、没完成，看到如此的情况，我想今天一定得好好说一说，我理了理有点乱的情绪，想了想，“全班起立，你们今天的表现确实特别不好，特别不应该，上节课的方案设计特别成功，但是这只是个开头，只有打算没有行动，没有进展材料的搜集和整理，那这节展示课我们展示交流什么呢？……”，就如此，用了2分钟做了个思想教育，法不责众，这么多人不完成，也没有什么好方法来惩戒大家，大家都坐下吧。

原打算的教学内容没有达成，但是一节课还得照常上，上什么呢？因此想起了曾经设想过的但还没有开展过的主题，说一说“我们对将来的展望和梦想”。有了新的办法，我重新开场了导课。同学们，有一篇文章，讲述了一位老师说她曾经偷走了许多小孩的梦想，在特别多年前，在她的作文课上，她布置学生写作的标题是我的理想，一个驯马师的小孩在他的作文中，描绘了他的将来的生活和职业，而这位老师认为这个小孩的理想特别不实在际，他根本不可能到达，因此他让这个小孩重新写作文，只要他重写就给他一个较高的分数。小孩回到家通过认确实考虑后他郑重地又把原来的作文交上去了，由于他想要的生活确实是如此的，他不想再改变什么，因此老师给了他一个特别低的分数。但是多年之后，当这位老师带着她的学生去一个牧场参观时，她认出了这个牧场的主人确实是当年那个要成为驯马师的小孩，这个小孩通过多年的努力，终于把作文中描绘的梦想变成了现实，在这个小孩面前，这位老师惭愧地说，当年我偷走了多少小孩的梦想啊。

我用如此的方式导课，进入了这个新的主题活动，“说一说你的梦想和你的将来”。学生们听完后都特别安静，在静静的考虑着，过了一会儿，一个在最后一排的男孩举起手，说希望将来不必生活在特别大的城市，在小点的城市，拥有一份本人喜爱的工作，能和心爱的另一半一起快欢乐乐的生活……，他真诚地和大家分享着他的真实的办法，说完后，我和学生们一起给他鼓掌，我告诉学生们，这个掌声是对他的感激，感激他可以敞快乐扉，与大家分享心声，接下来是个女小孩，她说希望以后做个服装设计师，同时拥有本人的品牌，有了良好的开头，接下来大家活泼多了，一个接一个，好多小孩都英勇地举起手，慎重而认真地说出本人心中最深最确实希望，那个时刻，我确实被小孩们感动了，和他们一起快乐地笑着、分享着。

理想是人类永久的话题，有了理想和目的，人们在前进的过程中全更加主动和自觉，会有更强的动力和方向，因此这一主题打开了学生的心扉，他们乐于参与这个活动。当下课铃声响起时，从学生们恋恋不舍和渴望的眼神中，我明白还有许多小孩想与大家交流分享，但是时间已经到了。

回味整节课，我觉得临时改变的主题活动是成功的，可以让学生敞快乐扉，与大家真诚地交流，主动地参与到活动的各个环节中。下课后，还有个男同学追出教室来告诉我，老师我刚刚说了我的梦想，事实上我还想补充一个，我想当个历史学学家，把中国和世界的历史都研究得特别熟，以后能象那些专家一样在电视上做讲座。从小孩句句真诚和热诚的介绍中，我感遭到了老师的那份幸福和欢乐。

从这次教学的意外中，我认识到假如这节课我紧紧地揪住学生犯了错这一小辫子不放，严峻地批判，那么所有的学生这一节课都会特别压抑和郁闷，也会对老师产生强烈的对抗情绪，进而会不喜爱这一学科，因此我认为老师们在授课的过程中，一定要谨记，从爱的角度出发，充满爱的教育才能真正地为学生所接受，让学生在春风化雨般的关爱中，遭到潜移默化的教育，三分教，七分等，道理讲给他们，不要急，要给学生一个考虑和接受的时间和空间。小孩们都特别聪明和明理，他们会理解和接受老师们的关怀和教育。

从爱的角度出发，让爱充盈在课堂教学中，会令我们的教育生活增添温馨和感动，与学生相处得和谐融洽，让本人的教学目的更好的落实和达成。爱是人类永久的主题，那我们都能轻松愉悦地欣赏和感受我们的教育生活吧。