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教师个人参考计划总结《教育的理想与信念》读书心得

读了这本书印象最深的是肖川先生说的“六个学会”，他说：“广大老师，需要做到‘六个学会’：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的老师具备了这些素养，人类才能拥有更加美妙的将来。”细细品味了他的文章，文章中无处不表达着一种对美的追求。它表达一种情怀，一种兴趣，一种心境，一种追求。下面是我本人读完全书后的一点体会：

读书，提升思想的灵丹妙药

肖川说：“要与经典为友。”“心与书的交流是一种渲染与皈依。”只有丰厚的学问和完全的理性才能给予人一种大气。这种大气，作为老师是特别需要的，由于只有大气，才能真诚地鼓舞学生放飞想象的翅膀，去拓展已经变得十分逼仄的心灵空间和精神世界。

古人云：“腹有诗书气自华。”陈旧的智慧，经典的知识，都会益人心智、沁人性情、优化气滋养人生的价值。我们要与经典为友，让学习成为我们老师生活的一部分。读书学习，是一剂灵丹妙药。它不仅会让我们在急躁的社会气氛中获得一种“定力”，而且也能填补我们日益贫乏的心灵。我们应该将读书融入本人的生活，要成为一个永不满足的学习者。当我们的阅读积累到达一定程度时，我们的思维火花就会出现，我们的精神世界就会丰腴，就能用思想来武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，用思想去熏陶学生的心灵，用思想去滋养后中的人格。读书吧！如此，我们就能够坚决我们的教育理想，就会紧跟时代的脚步，就会看到黎明的曙光。

自由，个性开展的最正确途径

肖川说：“良好的教育一定致力于引领学生本人的眼睛去观察，用本人的心灵去感悟，用本人的头脑去判别，用本人的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他本人，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。”

“现实生活中，机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样，学校也完全可能成为一所监狱。”

“不要把教育变成一把雕刻刀，按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。

肖川在《教育的理想与信念》中屡次提到关注小孩的个性开展。他认为教育首先应该是”人“的教育，而不是知识、文化等的传授和灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过：”理想的东西应当尽可能地保持个性，由于这是人及其制造中最可宝贵的东西。“然而。剖析我们当今的教育，大概更多关注的是学生对文化知识的掌握情况，以及对规章制度的依从态度，而他们本该养成的作为”人“的根本素养却有意无意地被忽略了。我们的教育过早过多地给予小孩们约束，不准干这，不准干那，课堂上只有举手才能站起来发言；为了防止作业出现错误，任何人不许做题，老师讲了后才做；不喜爱音乐，却硬是被家长拉去学乐器；不喜爱美术，却硬是让家长按者在宣纸上倾泻笔墨；明明小孩喜爱摆弄些科技制造什么的，却认为那是在浪费时间……熟不知，人的开展需要足够自主的空间，如此更宜于个性的自由的开展。人人都企盼被欣赏，而不员被雕塑，被拿捏，被打压。

”不听话的小孩不是好小孩。“我们中国的教育被人称为”听话的教育“，我们培养了许多天才与神童，许多专家与学者，在他们身上却特别难找到真情的流露，个性的释放。学生们没有了本人的主张，适应于人云亦云了，随波逐流成了一种大趋势。这难道不是我们教育的悲伤吗？

由此看来，人必须成为本人的解放者，并在伦理意义上成为本人的制造者。我们能做到的确实是要使学校变得有吸引力，成为人们舒展心灵，放飞想象的处所，还学生真正的自由，让他们每个人都个性张扬。

完满，理想教育的终极目的

肖川说：”完满的教学一定能让学生感遭到人性之美、人伦之美、人道之美；感性到理性之美、科学之美、智慧之美；感遭到人类心灵的博大与深邃；感遭到人类所制造的文化的灿烂与辉煌；能够唤起学生关于生活的热爱与柔情；唤醒学生对将来生活的热烈向往和乐观、光明、正直的期待；能够以新的目光审视生活、洞察人性的物理。“

肖川先生在这本书中既提到了良好的教育，又提到了完满的教学。可见，在他看来，我们的教育应该是美妙的。他的这个观点可谓是教育的”乌托邦“。然而，”完满“本身确实是理想化的。有了理想，我们才会向更高的目的追求。

事实上，作为老师，我们何尝不是在追求完满呢？希望本人的学生考出优良的成绩；希望所有的学生能全面开展；希望所有的学生都考上大学，甚至成名成家……但是，读了《教育的理想与信念》，我明白了，完满的教学不应该只停留在小孩的成绩上。只要我们将”教育确实是效劳的观念落实到日常的课堂教学之中“，只要让我们的课堂有两个不可缺少的要件——深入与真诚，只要小孩们”学有所获“，那么，我们就会追请教学的最正确效果，就会到达理想教育的终极目的——完满！

教育，确实是要营建一汪沐浴灵府的深谭，让人沉醉于其中，让人神清气爽，让人有可能去运营生活、咀嚼生活、品味生活，成