2024-2025学年初中化学科粤版（2024）九年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中化学科粤版（2024）九年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元大家都来学化学

1.11.1身边的化学

1.21.2化学实验室之旅

1.31.3物质的变化

1.41.4物质性质的探究

二、第二单元空气、物质的构成与组成

2.12.1空气的成分

2.22.2构成物质的微观粒子

2.32.3辨别物质的组成

2.42.4跨学科实践活动：学习探究水的组成的科学史并制作分子模型

三、第三单元维持生命的物质——氧气、水

3.13.1氧气的性质和用途

3.23.2氧气的制取

3.33.3燃烧条件与灭火原理

3.43.4水资源

3.53.5跨学科实践活动：水的净化与自制净水器

四、第四单元化学式与化学方程式

4.14.1化学式

4.24.2质量守恒定律

4.34.3化学方程式

五、第五单元燃料与二氧化碳

5.15.1氢气

5.25.2碳

5.35.3二氧化碳

5.45.4化石燃料

第一单元大家都来学化学1.1身边的化学

主备人

备课成员

教学内容

初中化学科粤版（2024）九年级上册第一单元大家都来学化学1.1身边的化学：主要包括化学的定义、化学研究的对象和方法，以及生活中常见的化学现象和物质，如食物中的营养成分、日常用品的化学成分等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，引导学生通过观察、实验和思考，认识化学与生活的密切联系，提升学生的科学探究能力、批判性思维和问题解决能力。同时，通过实例教学，增强学生的社会责任感，认识到化学在促进社会发展中的作用，培养他们的环保意识和科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：理解化学的定义和研究领域，识别生活中常见的化学现象和物质。

-举例解释：重点讲解化学如何解释食物中的营养成分变化、日常用品的化学成分等，使学生认识到化学与生活的紧密联系。

2.教学难点：

-难点内容：化学现象的解释和化学变化的本质。

-举例解释：学生在理解化学变化时，可能会对一些看似简单但实际复杂的化学反应过程感到困惑，如食物腐败的化学原理。难点在于帮助学生建立化学变化的模型，理解反应物和生成物之间的关系。此外，学生可能难以区分物理变化和化学变化，需要通过具体的实例和实验来强化这一概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、化学实验器材（试管、烧杯、酒精灯等）、实验室安全用品。

-课程平台：学校教学资源库、在线教育平台（用于课后学习资料和视频资源的分享）。

-信息化资源：化学实验视频、化学现象图片、化学知识科普文章。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、角色扮演、实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些需要化学知识解决的问题？”

展示一些生活中常见的化学现象，如食物烹饪、清洁用品的使用等图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍化学的基本概念和重要性，强调化学在生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学的定义，包括其主要研究内容，如物质、反应、能量等。

详细介绍化学的组成部分或功能，使用分子结构图、化学反应方程式等图表或示意图帮助学生理解。

3.化学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学案例进行分析，如电池的工作原理、塑料的降解等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学在科技发展和环境保护中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”、“开发新型可再生能源”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他小组提出质疑和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何