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小学阅读课教学参考计划
2020年小学阅读课教学打算
一、指导思想
阅读不仅能开阔视野，增加知识，还能使人理解和引导人，尤其是小学生。童年是人生的初始阶段，童年的阅读经历往往构成一个人生活的背风光。儿童认知才能的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造和素养的提高，不仅需要现实生活的锻造，还需要人文科学的启迪和陶冶。为了激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读适应，现制定课外阅读工作打算。
二、我校阅读教学的现状
长期以来，我们学校不断存在如此一种情况，即我们的理解已经到位，但施行并不有效。我个人认为造成这种情况的缘故如下:
1.在学校的众多工作中，阅读教学大概并不紧迫，由于它不可能在一夜之间获得明显的成绩，因而它不可能在短时间内给老师带来压力。没有压力，就没有动力。
2.中国老师相对不稳定。在正常情况下，老师只跟随一个班级一年，一年后再分成几个班。与老师相比，他们在任期内获得的有效成就将在来年成为其别人的成就。关于学生来说，没有长期稳定的阅读老师。
3.阅读成绩非常难量化。它不能像英语、数学和英语那样以分数的方式客观地评价老师和学生在一段时间内的教学表现，因而非常难给出答案
老师和学生都有压力，这关于评估来说更加不方便。即便学校想在这方面做出努力，他们也只能评估过程，而评估过程显然非常容易“应付”。
然而，这些并不是我们满足于现状的缘故。学校教学应该有本人的特点。儿童的开展离不开阅读。因而，我们应该从零开场，努力关注阅读教学。
三.指导措施
1.学校和班级应为阅读教学制造相应的硬件和软件条件。首先是书籍的来源。班级能够让学生开场填写书角，所有的班级都将由年级部门评估。其次，除了每天早读之外，还应该有另一堂阅读课。第三，阅读教学应该有一个单独的绩效考核，应该留意经济性。
2.详细的学习目的
老师应宣布合适各年级儿童阅读的适宜书籍，要求学生:a、喜爱阅读，喜爱阅读；学习正确流利地朗读一般话；阅读材料中借助图片阅读；结合语境和生活现实，猜想和阅读不熟悉的词语，留意阅读中的语言积累。
上述2020年小学阅读课的教学打算估计对每个人都有协助。
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