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作文,是一项艰苦的、创造性的、学生个性化的脑力劳动,是语文教学的重要组成部分,难点所在,也是学生语文水平的综合体现。我在十几年的作文教学中潜心探索、研究,积累一些浅薄的经验,现介绍如下:
一、在过去的作文教学中,我认为初中写作教学需要着重抓以下几项工作:
1.练字
新课标对写字教学提出了更高的要求。有人说,语文考场上提高五分的秘诀。就是写好字。的确,一手好字,能令阅卷人心旷神怡。好印象倍增。所以,我认为考试时写好字不只提高五分,还要很多。当然,写好字,不只是卷面整洁,字要写得认真,还要把字写的大方美观。这就需要教师在平日教学中,花大力气,指导学生练好钢笔书法。
2.审题
审题,是写好作文的第一步。审题不准,轻则偏题。重则离题。因此,要训练学生审好题。对话题、材料、要求等都要细心琢磨。
3.立意
立意,就是要确立文章的中心思想,是写好文章的关键。立意的意,即文章的灵魂。因此,立意应作为训练学生的重点。使学生作到立意正确,鲜明,深刻,新颖,集中。
4.确立文体
当前,学生作文存在一个重要的问题。就是写出的文章四不象,非驴非马。
原因之一是阅读教学淡化了文章的体裁,作文教学的话题作文,好处也很多,拓宽了学生选材的范围,比起命题作文,更便于学生选择自己擅长的文体。学生不易离题,写成什么体裁皆可,学生可以自由发挥,但是,我认为用什么体裁表达都行,不是不要体裁,乱写一通。所以,在教学中,有必要对学生进行文体的训练。体裁还是要讲的,避免走进了误区。
其它,如,选材组材,布局谋篇,安排顺序,写作技巧,语言运用等也应该重点抓。
二、近几年来,随着新一轮课改的推进,作文课题的研究,我的作文教学方法是:
1.还给学生写作的自由空间
我们的作文教学,一直是个头痛的事情。尽管推行了“少改、精讲、多练习”的方法,但仍收效甚微。作文少改或不改,学生写作兴趣将大减,甚至不想写。再者,课本上的作文题新颖性较差,学生写作时感到乏味,因而作文兴趣一直很难提高。为此,我在学生中广泛征稿,定期向校报、北安学生日报投稿。学生的新作发表时,利用作文课当面展示给学生,许多学生围看习作,并且在习作的诱导下也
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