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小学数学试讲教案模板5篇

小学数学试讲教案模板篇1

教学内容：

新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二

5-10题。

教学目标

1.知识与技能：

(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

(2)使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加

乘减的计算，并能解答有关应用题。

2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、

乘减的计算。

3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。

教学重点

使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘

减的计算。

教学难点

能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。

教学过程：

一、复习.

1、口算：5×2×725×4×89×10×6

2、说出运算顺序：12×(5+60)30+7×85250×4÷200

小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺

序跟整数是一样的。

二、新授

1.教学教材第11页例题7.

(1)出示例题7：

第1页共9页

(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么怎样列式计算

(3)生尝试练习。

抽生板演：0.9×0.9×100

=0.81×100

=81(平方米)

(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗(学生质疑或师提问：)

①这个算式是先算的什么，再算的什么(先算0.9×0.9,再乘100.)

②0.9×0.9是什么意思(求的是一块砖的面积)

③为什么要用0.9×0.9呢不可以就用0.9×100吗(因为占地的是瓷砖的面

积，而不是瓷砖的边长。)

④再乘100呢求的是什么(100块砖能够铺地的面积。)

⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么

(5)如果有110块够吗

①学生独立完成，汇报思路：

第一种：0.9×0.9×110第二种：0.9×0.9×10+81

=0.81×110=0.81×10+81

=89.1(平方米)=89.1(平方米)

②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。

(6)小结：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的，今

后我们在进行小数四则运算的时候一定要先搞清楚运算顺序再计算。

三、练习

1、完成第11页“做一做”。

生完成在练习本上，抽生板演，并说出运算顺序。

2、课堂作业：第13页练习二5-10题。

3、拓展练习：计算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法

教学后记：

成功之处：利用课件出示例题，激发了学生学习数学的乐趣，通过学生探索

不同的解题思路，使学生体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重

第2页共9页

要工具，通过让学生用自己的话表达解答过程，逐步培养了学生具有回顾与分

析解决问题过程的意识。

不足之处：教学中只重视了计算顺序，而忽视了计算的准确性，在后面的学

习中还要加强计算方面的训练。

小学数学试讲教案模板篇2

教学目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行

计算。

2.结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：

掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

理解两、三位数乘一位数的算理。

教学过程：

一、导入新课，明确目标

1、谈话导入

同学们，生活中到处都有数学问题，就连火车上都有很多数学问题。今天，

我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗(板书课题：乘火

车)

2、出示学习目标

①、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。

②、能正确地进行计算。

③、提高解决问题的意识和能力。

二、自学指导、整体感知

1、教师出示自学指导

自学内容：教材32~33页。

自学时间：3分钟。

自学要求：围绕思考问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行