2.1 减数分裂和受精作用（第3课时）课件高一下学期生物人教版必修2.pptx

当孟德尔的遗传规律被重新发现以后，有一个问题始终没有解决：基因在细胞中究竟有没有物质基础呢？孟德尔所假设的颗粒状的因子，究竟是不是物质的实体？如果是，又存在于细胞中什么位置？

对细胞分裂的深入研究和观察，使人们推测到基因和染色体的关联。摩尔根著名的果蝇杂交实验，使这一问题有了确凿的答案。;第1节减数分裂和受精作用

第3课时;;1.为什么“一母生九子，九子各不同”？;.;3、方法步骤

模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化;③将染色体放在画好的细胞内，让两条长度相同、颜色不同的染色体配对，使着丝粒靠近。;⑦将新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道板处。;3、方法步骤

模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合;减Ⅰ;;3、方法步骤

模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合;;例、下图表示某个生物的精细胞，试根据细胞内染色体

（Aa、Cc、Dd代表三对同源染色体）的类型，判断其

精细胞至少来自几个精原细胞()

A．2个B．3个C．4个D．5个;3、方法步骤

模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换;1.同源染色体分离的同时，______________表现为自由组合。;2.同源染色体的__________________间的互换。;;4.过程：;学生思考：子代从双亲各继承了半数的染色体，双亲对子代

的贡献是一样的吗？;有丝分裂;;;每一种生物在繁衍过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性。试从配子形成和受精作用方面进行概括。;练习与应用;.;.;;;减数分裂过程正常进行;若减数分裂Ⅰ两条13号染色体不能正常分离;若某次级性母细胞的13号染色体的染色单体不能正常分离;.;驴的体细胞

31对染色体;谢谢聆听!

同学们辛苦啦！