2025学年高中语文选择性必修中册第三单元作文写作指导：尊重历史,以史为鉴.docx

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尊重历史，以史为鉴

——选择性必修中册第三单元作文写作指导

【作文原题】

阅读下面的材料，根据要求作文。?

历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来。本单元我们学习了两篇史传《屈原列传》《苏武传》，两篇史论《过秦论》《五代史伶官传序》，对屈原、贾谊、苏武这样的历史人物有了更深刻的认识，对秦朝和后唐的王朝兴衰有了更深入的思考，对司马迁、班固、贾谊、欧阳修的历史观也有了新的感悟。?

尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来。请你选择某一个历史人物或某一个朝代，走进历史现场，结合我们的时代发展，表达你的理解和评判，写一篇人物短评或史实短评。?

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【主题引言】

历史，是一条不可逆转的河流；历史，又是一叶可以回溯的扁舟。我们可以徜徉在前人留下的书籍的海洋中，荡起感悟与想象的双桨，重回历史的深处，去咀嚼那一件件给后世留下悠悠回味的往事，去品评一个个给后辈留下袅袅余韵的人物。培根云：读史使人明智。读懂历史，是为了让我们对历史的精华与糟粕充分扬弃；研究前人，是为了让我们对前人的功绩与过失深深记取。让我们在文字的殿堂里与先贤相会，听其言，观其行，品其神！

“以史为镜，可以知兴替。”历史是一部生动的教科书，它承载着人类社会发展的轨迹和智慧。回顾过去的王朝兴衰、战争与和平，我们能清晰地看到那些成功的经验和失败的教训。当我们面对当今社会的各种挑战和机遇时，不妨翻开历史的篇章，从古代的治国方略中寻找灵感，从历史的变革中汲取力量。只有以史为鉴，我们才能更加明智地做出决策，推动社会不断向前发展，避免陷入曾经的困境，开创更加美好的未来。

【主题名言】

1.历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。——赵鑫珊《哲学与当代世界》

2.历史展示出现在与过去的一种对话，在这种对话中，现在采取并保持着主动。——雷蒙·阿隆《历史哲学》

3.历史是一出没有结局的戏。每个结局都是这出戏的新情节的开始。——彼得·海尔《在历史中遭遇》

4.每一种真正的历史都是现代史。——克罗齐《历史学的理论和实践》

5.究天人之际，通古今之变。——司马迁《报任少卿书》

6.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌《吉鸿昌》

7.把历史变为我们自己的，我们遂从历史进入永恒。——雅斯贝尔斯《人的历史》

8.后之视今，犹今之视昔。——班固《汉书·京房传》

9.疑今者察之古，不知来者视之往。——管子《管子》

10.历史孕育了真理；它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。——塞万提斯《堂·吉诃德》

11.历史是一面镜子，也是一本深刻的教科书。——廖沫沙《廖沫沙近作选·走历史的必由之路》

12.一切历史都是当代史。——克罗齐

【素材示例】

一、苏武：茫茫大漠中最坚韧的守望者

1.十九年如一日，他牧羊于大漠，孤独与寂寞伴他左右，但他从没想过屈服。富贵对于他恰似过眼云烟，忠心对于他才是永恒无限。他是真正的爱国主义者！

2.时间没有磨灭他的气节，孤独没有打败他的信念。他用七千多个日日夜夜铸造了一段不朽，他用心中对祖国的忠诚激励了无数后人。

3.示例：持一支旌节，心怀大汉于茫茫大漠；扶一阵驼铃，游走于沙漠败草之中。在漫天风雪中且行且歌的牧羊人，用勇气，用执著书写了一段流传千古的悲歌。你的忠心成为高山雪莲那执著而圣洁的守望。

4.面对大汉与匈奴关系日益紧张的形势，汉朝派苏武出使匈奴。从虞常谋反私会张胜，到虞常兵变失败，毫不知情的苏武硬是被牵扯进去。但他为不失气节、不玷辱使命选择自刎。被救活后，卫律的威逼利诱都不能改变他的信念。在大窑中嚼着雪同毡毛一起吞下充饥。在北海边，他牧着等待生小羊的羝羊，没有粮食。他取野鼠所储存的果实充饥，但手中日夜拿着汉廷的符节，即使节上的牦牛毛全部脱落也没有放下。他对大汉的忠贞令人感动，终于在被扣押十九年后，须发尽白地回到大汉。

二、屈原：赤子之心的汨罗英魂

1．“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”。在有些人看来，处世不必过于认真，世道清明，可以出来为官；世道浑浊，可以与世浮沉。然而你宁可投江而死，也不愿使清白之身，蒙受世俗尘埃。

2.眼看自己一度兴旺的国家已经无望，虽有心报国，却无力回天。你本可以出走他国，却最终因爱恋国土，于悲愤交加中自沉于汨罗江，殉了自己的理想。怎能不让人叹惋？

3.战国时楚国人。我国最早的大诗人，名平，字原。他学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联合齐国，抗击强秦。在同反动派斗争中受诬陷而丢官离职。顷襄王时被放逐，但因此却更加接近人民的生活，对黑暗现实十分不满。后因楚国的日益腐败，首都郢亦被秦兵攻破，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想