2024-2025学年高中信息技术粤教版(2019)选修1 数据与数据结构教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术粤教版(2019)选修1数据与数据结构教学设计合集

目录

一、第一章认识数据和数据结构

1.1项目范例超市数据与社会关系的调查

1.21.1数据及其价值

1.31.2对实际问题的数据抽象

1.41.3认识数据结构

1.5本章综合与测试

二、第二章数据的存储方式

2.1项目范例超市商品的信息化管理程序设计

2.22.1数据存储的顺序结构与链式结构

2.32.2数据的顺序存储与组织

2.42.3数据的链式存储与组织

2.52.4数组与链表及其应用

2.6本章综合与测试

三、第三章线性数据的组织和存储

3.1项目范例超市服务自动化的模拟实验

3.23.1线性表

3.33.2用字符串存储数据

3.43.3用队列组织先进先出数据

3.53.4用栈组织后进先出数据

3.6本章综合与测试

四、第四章抽象数据类型

4.1项目范例俄罗斯方块游戏的抽象数据类型案例分析

4.24.1认识抽象数据类型

4.34.2用抽象数据类型表示队列和栈

4.44.3用抽象数据类型表示二叉树

4.5本章综合与测试

五、第五章数据结构的应用

5.1项目范例超市促销商品的选择与查询程序设计

5.25.1迭代与递归

5.35.2查找

5.45.3排序

5.55.4算法与数据结构的联系与区别

5.6本章综合与测试

第一章认识数据和数据结构项目范例超市数据与社会关系的调查

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以粤教版高中信息技术选修1《数据与数据结构》第一章为基础，结合项目范例“超市数据与社会关系的调查”，旨在让学生通过实际案例理解数据与数据结构的概念及其在实际生活中的应用。课程设计思路如下：

1.引入话题：通过展示超市数据与社会关系调查的实例，激发学生对数据的兴趣，引导学生思考数据在生活中的重要性。

2.理论讲解：结合课本内容，讲解数据与数据结构的基本概念、特点和应用，使学生明确学习目标。

3.案例分析：深入剖析超市数据与社会关系调查案例，让学生了解数据收集、整理、分析的过程，以及如何运用数据结构进行有效管理。

4.实践操作：组织学生分组进行超市数据收集与整理，让学生亲身体验数据处理的流程，培养实际操作能力。

5.总结反思：引导学生总结学习收获，反思数据与数据结构在实际生活中的应用价值，激发学生进一步学习的兴趣。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注和挖掘生活中数据信息的能力，提高学生对数据重要性的认识，使其能够在实际问题中发现数据的价值。

2.计算思维：通过超市数据与社会关系调查案例，训练学生运用计算思维分析问题、设计解决方案，以及运用数据结构对信息进行有效组织和处理的能力。

3.信息处理能力：使学生掌握数据收集、整理、分析的基本方法，培养学生运用信息技术工具进行数据处理的能力，提高信息处理的效率。

4.信息社会责任：引导学生理解数据安全、隐私保护的重要性，培养学生的信息伦理道德观念，使其在利用数据过程中能够遵循法律法规和社会规范。

三、学情分析

本课程面向的是高中选修信息技术课程的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的计算机操作能力和逻辑思维能力。学生对基础的计算机应用较为熟悉，但可能在数据结构与算法方面较为陌生。在能力方面，学生具备基本的资料搜集和问题解决能力，但数据分析与抽象思维能力有待提高。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索新知识，但可能在面对复杂问题时缺乏耐心和毅力。

行为习惯方面，学生习惯于通过互联网获取信息，对电子化学习有一定的适应性，但可能在独立思考和深度学习上存在依赖性。这些特点对课程学习的影响在于，学生易于接受新知识，但需要引导培养其自主学习能力和解决实际问题的能力，以及对待数据和信息处理的严谨态度。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、交互式白板

-课程平台：学校内部学习管理系统

-信息化资源：粤教版高中信息技术选修1《数据与数据结构》电子教材、教学PPT、案例数据集

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践操作、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据与数据结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要整理大量信息的情况吗？数据在你们的生活中扮演着什么角色？”

-展示超市数据与社会关系调查的图片或视频片段，让学生初步感受数据与数据结构在实际生活中的应用。

-简短介绍数据与数据结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据与数据结构基础知识讲解（10分钟