2024-2025学年小学英语重大版四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语重大版四年级上册教学设计合集

目录

一、Unit1HowManyNewBooksDoYouHave?

1.1LessonOne

1.2LessonTwo

1.3LessonThree

二、Unit2HeHasaFunnyFace

2.1LessonOne

2.2LessonTwo

2.3LessonThree

三、Unit3WashYourHandsFirst

3.1LessonOne

3.2LessonTwo

3.3LessonThree

四、Unit4WhereIsLucyFrom?

4.1LessonOne

4.2LessonTwo

4.3LessonThree

五、Unit5ThoseArePandas

5.1LessonOne

5.2LessonTwo

5.3LessonThree

六、Unit6ItsTimeforPEClass

6.1LessonOne

6.2LessonTwo

6.3LessonThree

Unit1HowManyNewBooksDoYouHave?LessonOne

主备人

备课成员

教材分析

小学英语重大版四年级上册Unit1HowManyNewBooksDoYouHave?LessonOne，本节课主要围绕数量表达和询问进行教学。教材内容贴近学生生活实际，通过对话和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。本节课的教学目标包括：1.学生能正确运用howmany和some/any等词组询问数量；2.学生能理解并运用句型Howmany…doyouhave?；3.学生能在实际生活中运用所学知识进行简单的询问和回答。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有利于培养学生的英语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与对话和情景模拟，提升口语表达能力，学会在真实语境中运用howmany和some/any等数量词进行询问。同时，通过学习不同书籍的描述，增强对多元文化的理解和尊重。此外，学生在合作学习和探究过程中，将提高自主学习能力和问题解决能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们的语言基础和认知能力逐渐增强。在知识方面，学生对英语字母、简单的单词和基础语法有一定了解，但词汇量有限，对数量表达和询问的掌握程度不一。能力上，学生的口语表达能力和听力理解能力逐渐提高，但写作和阅读能力相对较弱。素质方面，学生的合作意识、探究精神和自主学习能力有待加强。

在行为习惯上，四年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但同时也存在注意力不集中、容易分心的情况。在课堂学习中，部分学生可能因为基础薄弱而对英语学习产生畏难情绪。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。再次，注重培养学生的合作意识，通过小组活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。最后，通过设置多样化的学习任务，鼓励学生自主学习，培养他们的探究精神和问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活场景，如图书馆、书店等，让学生在具体的语境中学习数量表达和询问的用法。

2.运用任务型教学法，设计“寻找新书籍”的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示不同类型的书籍，帮助学生直观理解数量表达。

4.开展角色扮演活动，让学生扮演书店店员和顾客，模拟实际对话，提高口语表达能力和情境适应能力。

5.设置小组讨论环节，让学生在小组内分享自己收集到的关于书籍的信息，培养合作意识和信息交流能力。

6.利用互动式电子白板，展示教学步骤和重点内容，方便学生随时回顾和巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于图书馆或书店的视频，了解不同类型的书籍。

设计预习问题：围绕“数量表达和询问”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如果你去图书馆，你会如何询问借书员有多少本书？”

监控预习进度