约分、化简分数.pdf

课题：13约分及巩固练习

年级年级备课教师使用教师

知识与技能目标：使学生进一步掌握约分的方法.

方法与过程目标：培养学生在计算和解题中将得到的分数能约分的

教学目标

约分.

情感态度与价值观目标：养成自觉进行约分的习惯.

教学重点约分的方法.

教学难点约分的方法和正确的书写格式.

教学时间课时教学准备

环

教学过程个性化设计

节

基本训练

判断下面各数哪些是最简分数是的请化成最简分数.

15/2016/97/1532/4011/12139/655/3

问答:请说一说什么是最简分数

导

判断.

入

把一个分数化成同它相等的最简分数,叫做约分.

把一个分数化成同它相等的但分子,分母都比较小的分数,叫

做约分.

下面各分数变化后,能说是约分吗

12/163/44/82/42/36/915/125/4

指导练习

把下面各数约分.

32/4034/57225/50045/150

强调:约分时通常要配合数的整除特征进行,一般要约到最简

分数为止.

2,P113.6

§审题,弄清在直线上用同一个点表示的分数,应该是同样

大的分数.若把题中的五个分数都化成最简分数,则可直接看

出哪些分数一样大了.

新

3,P114.7

课

4,P114.12

§这是一道逆思考题.要求原来的分数,就是把5/6的分子,

分母同乘以2×2×3

即:5/6=5×2×2×3/6×2×2×3=60/72

5,P114.`13

订正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/513/39=1/3

30/50=3/5

2/71/32/53/53/4

∴4/1413/3910/2530/5018/24

小

分数约分你会了吗？

结

作

P114.8,9,10,11

业

板书设计：约分及巩固练习教学反思：

约分时通常要配合数的整除特征进行,一般

要约到最简分数为止.

订正∵4/14=2/718/24=3/410/25=2/5

13/39=1/330/50=3/5

2/71/32/53/53/4

∴4/1413/3910/2530/5018/24

课题：14通分的意义及方法

年级年级备课教师使用教师

知识与技能目标：理解通分的意义,掌握通分的方法.

方法与过程目标：能比较熟练地进行通分.

教学目标

情感态度与价值观目标：

渗透转化的数学思想,培养学生的自学能

力.

教学重点通分的一般方法.

教学难点确定公分母的方法.

教学时间课时教学准备

环

教学过程个性化设计

节

习旧引新,揭示矛盾

1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的

导

8和99和275和66和812和1810和15

入

2,口答.

3/4=()/83/4=9/()3/4=()/243/4=()/20

3,把1/3和1/5化成分母都是15的分数.

习后