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《汉英翻译》教学大纲

一、课程基本情况

总学时：32讲课学时：32实践学时：0

课程类别：专业核心

考核方式：考查

适用对象：英语专业

先修课程：基础英语英汉翻译英语语法

参考教材：《实用翻译教程》冯庆华上海外语教育出版社2010《综合汉英翻译教程》王述文国

防工业出版社2010

《英汉与汉英翻译教程》柯平北京大学出版社2003二、课程设置目标

本课程是英语专业一门重要的专业核心课程。通过本课程的学习，学生了解汉译英的基础理

论知识以及翻译批评的基本知识，理解英汉语言和文化的差异。通过各种题材的翻译实践、范文

赏析、译文比照为学生翻开思路，提高学生取义选词、句子翻译、段落翻译、篇章翻译、文体翻

译的能力，使学生熟练掌握和运用各种汉英翻译策略和技巧，将不同题材、不同风格、不同功能

的汉语文本译为英语，具备独立从事汉译英的能力。汉英翻译课程支撑业务培养目标中熟练运用

英语从事翻译的能力。

三、教学内容、教学方法和手段、学时分配

知识单元一：汉英翻译基础知识（建议4学时）

重点：中英思维方式比照

了解汉英翻译与文化，理解中英思维方式差异，掌握汉译英过程。

主要内容：文化的定义与分类、汉英翻译与文化的关系；中英思维方式比照；翻译的一般程

序、翻译单位；翻译练习

教学方法和手段：自学文化的定义与分类；讲授汉英翻译与文化的关系；研讨中英思维方式

差异；通过例子讲授翻译的一般程序、翻译单位；单独完成练习题，小组合作研讨参考译文。

知识单元二：词语的英译...（建议8学时）

知识点1：词语指称意义与蕴涵意义确实定

理解词语指称意义与蕴涵意义，掌握词

难点：蕴涵意义的理解与表达语指称意义与蕴涵意义的表达。

主要内容：词语指称意义的理解与表达；词语蕴涵意义的理解与表达；翻译练习

教学方法和手段：自学词语指称意义；讲授词语蕴涵意义；通过例子启发式、讨论式研讨词

语指称意义与蕴涵意义的表达。

知识点2：词语的英译与语境

了解根据语言语境选择译文用词，理解语言语境与词语感情色彩的传达，掌握词义空缺与

英译策略。

主要内容：根据语言语境确定原文词义、选择译文用词、确定词语感情色彩的传达；词义

空缺与英译策略；翻译练习

教学方法和手段：自学根据语言语境确定原文词义；讲授根据语言语境选择译文用词；研

讨词语感情色彩的传达；通过例子启发式、讨论式研讨词义空缺与英译策略；单独完成练习题，

小组合作研讨参考译文。

知识点3：成语与四字格的英译

重点：成语的英译策略

了解成语与四字格的英译原那么，掌握成语与四字格的英译策略。

主要内容：成语的英译策略；四字格的英译；翻译练习

教学方法和手段：讲授成语与四字格的英译原那么；通过例子启发式、讨论式研讨成语与

四字格的英译策略；单独完成练习题，小组合作研讨参考译文。

知识单元三：句子的英译（建议8学时）

知识点1：主语确实定

重点：重新确定主语

了解主语确实定原那么；掌握主语确定策略。

主要内容：以原文主语作译文主语；重新确定主语；增补主语；翻译练习

教学方法和手段：自学以原文主语作译文主语；讲授重新确定主语；通过例子启发式、讨论

式研讨增补主语。

知识点2：谓语确实定与主谓一致问题

了解谓语确实定原那么；掌握谓语确定策略

主要内容：谓语确实定应该基于表意的需要；谓语确实定应该基于构句的需要；翻译练习；

教学方法和手段：讲授谓语确实定应该基于表意、构句的需要；启发式、讨论式研讨谓

语确定的策略。

知识点3：语序的调整重点：句间语序的调整

了解语序调整原那么；掌握语序调整策略。

主要内容：句内语序的调整；句间语序的调整；翻译练习；教学方法和手段：讲授语序的

调整原那么；启发式、讨论式研讨语序调整策略。

知识点4：否认句的英译和句子功能的再现重点：句子功能的再现