小学数学小课题研究方案.doc

：小学数学小课题研究方案

一、目的意义

1、开展数学小课题研究是学生素质开展的需要。“不同的人在数学上得到不同的开展〞，是课程提出的根本理念之一。通过数学小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的理论才能，使局部学有余力的学生能在整体素质上有明显的进步。

2、通过数学小课题研究，在中高年级逐步形成一批优秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、才能开展中为全体学生树立典范，从而为数学学科建立提供重要支持。

3、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。开展数学数学小课题研究是老师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。

二、总体要求

中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好“详细形象思维逐步向抽象思维〞的过渡期，训练应表达思维的发散性和解决问题策略的多样性；高年级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。

三、主要工作

1、在数学学习引导讲发现、重创造。在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中，引导学生可以积极敢于考虑，擅长发现，特别是鼓励学生敢于独立考虑，发表不同意见。

2、、在数学教学中，要表达方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特别要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学才能。

3、引导局部兴趣小组的学生进展一些调查活动，如节省、环境、交通、运动、经济、理论等方面开展系列研究，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。

4、引导学生读好?小学生数学报?、?时代学习报?、?数学大世界?等数学报刊杂志，指导学生写好数学小发现或小试验或小调查，积极向学生报刊投稿。

5、在适当时候，出一些数学小课题研究专辑，在?小学生数学报?上出一些专刊，培养学生学习数学的兴趣，让学生感受成功。

方案二：?小学数学练习设计的有效性研究?课题研究方案

一、选题的现实意义

1、目前小学数学课内外作业的现状：

①长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的形式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的才能，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心安康。

②通过调查发现由于老师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新颖感可言，更谈不上兴趣性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手才能、理论才能较差，缺乏创新的精神和才能。

2、时代的呼唤。

①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联络，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发理论应用环节，加强实验和各类理论活动，培养学生乐于动手、勤于理论的意识和习惯，进步实际操作才能。〞

②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学的延伸和继续，是进步课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。加强知识与理论的联络在数学练习中变得非常必要。从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使练习的内容表达个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在理论中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。

基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效〞入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质〞。

二、研究目的

通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进老师转变数学活动的视角：培养学生乐于动手、勤于理论的意识和习惯，进步实际操作才能。以“数学〞的根源为追求，以“有效数学活动〞为载体，以“学生和谐开展〞为核心的目的，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织形式。

三、概念的界定

练习是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生才能、开展学生智力的重要途径。练习有无效练习与有效练习之分。练习设计的有效性是指能使学生快速、深化地稳固知识，纯熟技能，同时还要能开展学生的思维，培养学生的综合才能。本课题中所指的练习包括课堂