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英语五年级上册模块六“天气”的听说课教学

设计

作者：***

来源：《少男少女·教育管理》2022年第08期

一、教学内容分析

本单元的主话题是“天气”（weather），在此基础上还滚动、融合了月份、活动、服飾三个

相关话题，学生将在学习中综合运用语言表达某个月份的天气、通常穿着的服饰以及通常参与

的活动。在第一课时词汇课中，学生已学习过天气相关词汇、谈论天气状况以及温度的基本对

话句型，本课将通过歌曲、猜谜、微课视频、小组合作学习等方式进一步滚动和巩固这些语

言，并创设情景、结合图表，融合季节、月份、服饰以及活动话题让学生进行连贯说话、综合

表达。

二、教学对象分析

五年级的学生已掌握一定的学习方法，学习兴趣也比较浓。他们能运用phonics自行拼读

新单词，自学能力也有所提高，课堂中很多活动都可以以两人结对、小组研学的方式学习。在

二年级英语学习中，他们学习了部分天气的词汇与表达，对知识有一定印象但遗忘率较大。在

四年级下册的学习，由于疫情影响，部分学生对月份的学习掌握得不够扎实，可能会造成一定

的学习障碍。

三、教学目标

（一）语言能力目标

知识与技1.能目标

（1）词汇：能理解及运用again，England，playoutdoors，someday。

（2）句型：

①能正确运用谈论天气状况的问答句型：

—What’stheweatherlikein...？/Howistheweatherin...？

—It’s.../Theweatheris...

②能正确地综合运用以下句型谈论一个季节：

Theweatheris（usually，sometimes，...）...in...

Thetemperatureis...

People（Children）usually/liketo...

（3）语音：能用正确的语音语调朗读课文。

（4）语篇：能理解课文内容并尝试借助图表复述课文大意。

语用目标2.

能运用目标语言复述课文以及描述广州四季的天气特征。

（二）学习能力目标

学会小组合作，共同完成学习任务1.;

能运用图表对文本信息进行复述2.;

能在课堂交流中学会聆听，正确提取信息。3.

（三）思维品质目标

能借助图表，梳理文本信息和逻辑关系1.;

在综合说话中培养概括、分析能力。2.

（四）文化品格目标

了解不同地方存在着天气差异。

四、教学重、难点

（一）教学重点

能理解课文内容并正确朗读课文。1.

能在天气主题下，融合其他话题进行综合表达、连贯说话。2.

（二）教学难点

融合多个话题进行综合表达、连贯说话。

五、教学理念及策略

本节课基于番禺区“研学后教”理念，采用教研室小学英语科提出的“小学英语IIO课堂教

学模式”开展教学。具体策略是：1.本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语IIO课堂教学

模式，强调语境、语篇带动语言学习;2.本节课采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学

生的主体作用，使语言交际活动贯穿于整个课堂。

六、教学媒体

PPT课件、微课视频、研学案

七、教学过程

I.Preparation

1.Pssingasong：weatherandtemperature

【设计意图】通过演唱自编歌曲，活跃了课堂气氛，调动起学生学习的兴趣;同时也帮助