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《亿以内数的改写》说课稿

今天我说课的内容是：义务教育版小学数学四年级（上）

第一单元《亿以内数的改写》

一、说教材

㈠教材分析：

这部分的内容在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让

学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而

理解学习多位数的必要性。学生在认识了万以内数的基础

上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩

展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意

义。

㈡学生分析：

学生在这之前已经学习了亿以内数的认识，掌握了一些新

的计数单位，理解相邻两个计数单位之间的关系，会读会写，

会比较他们的大小，会求万以内数的近似数，这些为本节课

的学习奠定了坚实的基础，由于这部分内容与实际生活联系

十分的紧密，因此对发展学生的数感起了重要的作用。

㈢教学目标：

1．知识目标：

（1）、掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数，能

正确地改写出整万的数。

（2）、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”

作单位的近似数的方法，能正确“略写”非整万的数。

2．能力目标：培养学生的类推、归纳能力。

3．情感目标：培养学生的数感和符号感。

㈣教学重点、难点及关键

教学重点：

正确改写整万的数，“四舍五入”法求近似数。

教学难点：

掌握“四舍五入”法。

㈤教具、学具准备

多媒体课件

二、说教法、学法

㈠说教法

1.本课的教学方法主要采用观察法和发现法，老师要适当地

设计教学内容，让学生从观察中探究改写的方法，之所以采

用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的

经验，用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行

的。

2.本课在提问方式上，应多用启发式提问，首先让学生质疑，

然后让学生经过自身的经验寻找解决的方法。

㈡说学法

根据学生情况，我认为本课的学法，应该是以自主探究

式学习方法为主，学生通过观察以及总结来解决问题，在这

节内容的教学中，教师不需要做太多的讲解，只适时作适当

的引导。为什么采用此种方法，主要是因为学生已经有了个

级数读法的经验，移植到本课，用来解决本课问题是很自然

的，大多数的学生是可以独立完成的。

㈢说教学过程：

根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容

步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。

一、创设情境

从我们身体中的血液入手，一小滴血液含有红细胞五百

万个，白细胞一万个。感受整万数读写的麻烦。体会把

这些数据改写成用万作单位的数的必要性，引起了学生

探究新知的欲望。

二、探究新知

首先让学生根据自己已有的生活经验改写出用万作

单位的数，然后通过学生观察、比较，引导学生总结出

用万作单位表示整万的数的方法。学生对自己总结的方

法会记忆深刻，然后让学生体会用万作单位表示数既简

单又不容易写错，使人一看就知道数的大小的好处。教

师进行总结升华。学生从这个过程中，有了一个成功的

体验。

三、方法应用

让学生利用改写的方法进行基础性的练习，再次体

验到自己的能力。同时也考察了学生是否会改写成以“万”

作单位的数。

四、探索用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数

从与我们生活息息相关的地球和太阳的直径中学习

用“四舍五入”的方法改写。这一环节是本棵的难点，所以

我采用了以自主探究式学习方法为主，学生通过观察以及总

结来解决问题，在这节内容的教学中，我不需要做太多的讲

解，只适时作适当的引导。让学生反复交流，采用同桌、小

组、指名形式突破难点。练习体现多样化，处处与生活相连，

体现数学来源与生活的理念。

五、梳理知识，总结升华

我采用提问的形式：“对于今天的学习，你有什么

收获？”这一环节对本节课的学习做一个简单的回顾整理，

形成基本的知识网络，为后面的学习打好基础。培养了学生

的概括和语言的能力。