2024-2025学年高中英语沪教版(2020)选择性必修第一册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语沪教版(2020)选择性必修第一册教学设计合集

目录

一、Unit1Feelinggood

1.1Readingandinteraction

1.2Grammaractivity

1.3Listeningandspeaking

1.4Writing

1.5Culturefocus

1.6Self-assessment

1.7单元复习与测试

二、Unit2Makingadifference

2.1Readingandinteraction

2.2Grammaractivity

2.3Listeningandspeaking

2.4Writing

2.5Culturefocus

2.6Self-assessment

2.7单元复习与测试

三、Unit3Payingtheprice

3.1Readingandinteraction

3.2Grammaractivity

3.3Listeningandspeaking

3.4Writing

3.5Culturefocus

3.6Self-assessment

3.7单元复习与测试

四、Unit4Thesenses

4.1Readingandinteraction

4.2Grammaractivity

4.3Listeningandspeaking

4.4Writing

4.5Culturefocus

4.6Self-assessment

4.7单元复习与测试

Unit1FeelinggoodReadingandinteraction

主备人

备课成员

教材分析

高中英语沪教版(2020)选择性必修第一册Unit1FeelinggoodReadingandinteraction主要围绕学生的情感体验和心理健康展开。本单元通过阅读、互动等方式，引导学生关注自己的情感状态，学会正确处理情绪，提高心理素质。教材内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生培养积极乐观的生活态度，促进学生全面发展。本章节结合了课本中的相关知识点，包括情感表达、心理调适、人际交往等方面，旨在提高学生的英语阅读能力和实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生阅读英文心理健康的文章，提升对复杂句型和词汇的运用能力，增强语感，提高英语阅读理解力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的情感表达和心理调适方法，拓宽学生视野，增强文化对比与理解能力。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维分析文章内容，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习和合作探究，掌握学习策略，提高自主学习能力。

5.人际交往：通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习阶段已接触过基本的英语阅读技能，对语法和词汇有一定的掌握。然而，面对心理健康的英文文章，学生可能对某些专业术语和表达方式感到陌生，如“stress”、“anxiety”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对心理健康主题有一定兴趣，尤其在面临学业压力和人际关系时。学生具备一定的英语阅读能力，但阅读速度和理解深度有待提高。学习风格方面，部分学生偏好独立阅读，而另一部分则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对心理健康相关词汇和表达方式的理解困难；

（2）阅读速度慢，难以在有限时间内获取关键信息；

（3）对文章中的观点和论证缺乏批判性思维；

（4）在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能存在语言表达不流畅或缺乏自信的情况。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语沪教版(2020)选择性必修第一册》以及配套的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的心理健康主题图片、图表，以及与文章内容相关的视频片段，用于辅助学生理解。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示文章内容，提供互动式学习体验。

4.教室布置：创建分组讨论区，每个小组配备笔记本和笔，以便记录讨论要点。确保教室环境安静，适合小组活动和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“如何管理压力”的相关文章，并准备讨论问题。

设计预习