乘着歌声的翅膀飞翔.pdf

又放料2011g-7~号中旬刊

乘着歌声．--L．。的翅膀飞翔

黄旭

(兴国县第一中学，江西兴国342400)

摘要：音乐具有内在的、自然的教化作用，它教人两任总理对学校音乐教育的重视和希望，使我坚信音乐教

求真，教人求善，教人求美，但美妙的音乐不一定都表达育的重要性，不断思考音乐自身所具有的、内在的、自然的

真善美，因此教师要教会学生甄别欣赏，批判接受，理性教化作用，并努力实施到音乐课堂之中。

认知，良好创造。科学教人求真，文学教人求善，艺术教人求美，好音

关键词：音乐教学育人作用真善美乐蕴含着广泛的真善美。著名的音乐教育家、奥尔夫音乐

教学法的创始人奥尔夫曾说：“音乐应该成为人的整体教

现在整个教育界都把提高同学素质作为自己的首要育。通过艺术教育去培养人的品性，使人在理解能力增长

任务，而音乐是一门极富创造性的艺术，是进行创造教育，的同时，感性能力也得到发展。”音乐以它独特的听觉特

培养想象力、创造性思维的重要学科之一。“音乐教育是美点千百年来征服着众多的听者，正如世界著名的指挥家、

化心灵、陶冶情操的高尚事业，是德育的重要内容。”这是日本的小泽征尔听到闽惠芬演奏的《二泉映月》时，泪流

李岚清同志给素以理工见长的名校北大附中的题词。多少满面地说他触摸到生活在旧中国人们的凄苦心灵。那么

年来，北大附中抱定：合格的人才不仅仅在于得高分，更在如何在音乐课堂上发挥音乐特有的育人作用呢?

于德、智、体、美全面发展。“不把音乐课当成只教唱歌，而一、音乐教人求真

是将音乐当成启迪人的思想。陶冶人的情操．培养人的素一个“真”字包含了诸多内容．而音乐的广泛概括性

质的一种手段。”这是温家宝总理在北京四中视察，看到北和描绘的无际性会把许多“真”的内涵展现给尚属迷茫的

京四中的音乐活动，回想起自己中学时的音乐老师时对老中同学。

师发出的由衷赞叹。温家宝总理还对北京四中的老师和同音乐以它独特的记叙手段把真实的历史事件、社

学们说：“音乐可正身行，广教化，美风俗。”并提出希望说：会生活、风俗习惯等形象地表述出来，以艺术化的生活

“学理工的要学一点文艺，学文艺的也要学点理工。”先后真实性再现于人们眼前，使人以一种艺术化的思维去

流行唱法追求随意性．强调乐感与表演模仿力、个原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生

性与特色、自然流露与流即兴发挥。简单易唱、通俗方活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间

便是流行唱法最大的特点。流行唱法着重强调其“演唱歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”

感觉”，可“喊”，可“说”，可“吟”，可“唱”。一个歌手是否的重要部分。

能够成为歌星，不是要看他是否具有一副优美的嗓子，民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民

而是要看他是否具有较强的乐感和表演模仿力。近几生活的生动写照。这些歌曲直接产生于民间，并长期流传

年来。大批有专业美声基础的歌手加入到流行唱法的在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉，以及广大的妇女中间，反

行列中，将一定的