部编版语文六年级下册1 北京的春节教学设计.pdfVIP

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《喈八粥》《古诗三首》

《藏戏》篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有

着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗

中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱C

单另教学后粗

字词句

◎会写“蒜、醋”等34个字，会写“热情、自傲”等38个词语。

。体会语言表达的丰富性和多样性。

◎了解不同习俗的寓意。

◎认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。

阅读

◎有感情地朗读课文，背诵《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》三首古诗。

◎能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会到详写主要

内容的好处。

◎体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。

◎朗读并背诵《长歌行》。

口头表达

◎能结合牛郎织女的故事，交流从《迢迢牵牛星》这首诗中体会到的情感。

◎结合《十五夜望月》里的“不知秋思落谁家”，和同学交流古诗词中表达

思念之情的诗句。

书面表达

◎能介绍一种风俗或写出自己参加一次风俗活动的经历C

◎能根据表达的需要，抓住重点来写。

◎能与同学分享自己的习作，并根据同学的意见修改习作。

◎仿照《腊八粥》的第1自然段写一种自己喜爱的食物C

单元教堇耳矍

1.本单元阅读教学的重点是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要

部分的”。围绕这一目标，你认为以下哪些学习内容是学生运用已有语文经验能

自主完成的，哪些是需要教师指导的？

学生能自主完成

学习内容需教师指导的

的

能分清课文哪部分写得详细，哪部

分写得简略

能透过课文内容的主次安排，明白

作者主要想表达的意思

能体会到作者是如何详写主要部分

的

结合课文内容，能体会到详略安排

得当的表达效果

2.本单元的习作为学生提供了内容上的不同选择，既可以介绍一种风俗,

也可以写参加一次风俗活动的经历。对习作的内容安排和教学实施建议，以下看

你比较赞同哪个？你自己还有什么看？

◎提供给学生选择的内容没有太大的区别，都和家乡的民俗活动有关。

◎可选择的内容在习作时的侧重点不同：介绍一种风俗应重点写它的来历、

特点或文化内涵等内容；写参加一次风俗活动的经历，应重点描述参加活动时的

所见所闻、感受或想。

◎教学时可以创设不同的交际情境，引导学生在不同的语境交流中，明确自

己想要表达的主要意思，并合理安排内容的详略。

◎习作教学前可要求学生通过多种渠道了解家乡的风俗，为习作做好准备。

教学时先指导学生审题、选材、安排详略，待学生完成习作之后再根据学情进行

语言表达上的修改反馈。

◎如果把全班同学的习作编成一本《家乡的风俗》作品集，最好分类编辑,

比如一类可以是“家乡的风俗“，另一类可以是“我参加过的风俗活动”。

我的看：

课时分配

北京的春

内容腊八粥古诗三首藏戏习作语文园地合计

节

课时