部编版语文五年级下册第7单元语文园地教学设计.pdfVIP

部编版语文五年级下册第7单元语文园地教学设计

教学目标

1.能梳理总结出景物静态描写、动态描写的基本

方法及作用。

2.能选择一情景，写出景物的动、静之美。

3.积累、诵读古诗《乡村四月体会诗中的意境

美。

教学重点、难点

重点：让学生学会归纳总结本单元的动态与静态

相结合的写作方法。

突破方法：学生结合学过的课文体会景物描写时

动静结合的写作手法。

难点:选择一情景,运用动静结合的写作方法，

仿写一段话。

突破方法：教师及时点拨，指导写作方法。

教法与学法

教法：情景教学法、点拨法。

学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：建议2课时。

第一课时

课时教学目标

1.结合课文，体会景物的静态美和动态美。

2.引导学生交流自己在本单元课文中学到的表达

方法、学习收获和体会。

3.学习词句段运用，能仿写一段话。

一.问题导入趣味交流

师：同学们，我们从本单元课文中，感受到了威

尼斯的喧哗与静寂，也体会到了荷兰牧场的宁静与繁

忙，作者分别采用了什么表达方法让你感受到景色之

美？

1.学生思考问题，然后举手回答。

2.课文中的哪些语句，让我们感受到了景物的静

态美和动态美呢？

3.学生回顾课文，从课文中找相关语句。

4.学生自由交流体会教（师在黑板出示交流句式）。

我喜欢的课文是（），我在文中第（）

自然段找到了（）这句子，这句子描写了

（）,体现了（）。

5.学生汇报。

6.每交流完一篇课文，及时归纳：

1（）《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面

上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力；还描写了

2

威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂。

(2)《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物

们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和

与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。

7.教师小结：阅读中，体会景物的静态美和动态

美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。

二.词句段运用，仿写片段

1.朗读句段，发现特点。

(1)朗读下面两句段，你发现了什么？(教师

用多媒体课件出示课本相关内容)

第一句段写出了景物的动态美，第二句段写

出了景物的静态美。

(2)你仿佛看到了怎样的景象？

(3)句段中的哪些词句生动地体现了这一特点？

2.比较语句，发现优点。

(1)教师用多媒体课件出示原句及改后的句子,

对比读。

(2)哪句子更能让你体会到景物的动态美和静

态美？

3.仿写练习，发现美文。

(1)你能从这三情景中选取一情景，写一段

3

话吗？

①放学后的校园；

②群鸟飞过的湖面；

③火车进站之后。

(2)学生选好自己想写的情景后开始仿写。

(3)教师巡视，适时指导。

(4)学生上台读自己的习作，师生共同评价。

(5)修改语句。

三课堂小结

综合运用多种写作手法，才能更好地写出景物的

特点，写出景物的静态美和动态美。

四板书设计