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冀教版小学五年级上册科学教学工作总结（精选8篇）

冀教版小学五年级上册科学教学工作总结（精选8篇）

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，在过去这

段时间的教学中，我们一定收获不少，是时候抽出时间写写教学总结

了。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，下面是小编整理的冀教版

小学五年级上册科学教学工作总结（精选8篇），欢迎大家分享。

冀教版小学五年级上册科学教学工作总结1

时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的科学

教学工作。在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共

同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的

教育教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有

的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：

一、扎实打好科学基础。

1、夯实基础知识。就是抓科学课本知识。由于各学生之间的认知

潜力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握潜力不同，针对学

生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。有时我还适当

地用一下方言，对于一些科学知识更有说服力。有时为了赶进度必然

造成学生对科学基本知识的“消化不良”，或是一知半解，更严重的

甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。因此，在教学中我

根据实际状况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。

2、培养基本技能。切实抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，对课本上的基本概念、基本原理深入浅出地分析，

力求同学们都能理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、

装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学

生提问的空间，多让学生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究

的过程和乐趣，切实提高学生的实验潜力。

二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养

要提高学生的潜力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问

题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习，都不能“重

结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分

析”。而就应重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学

科思维方法”。

备课时，我认真学习科学课程标准，深入领会科学课的基本理念，

精心设计教学环节，细心琢磨课堂预设。上课时，引领学生走进科学

学习的过程，经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探

究活动过程，力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括，最终转

化为科学概念。抓住课堂生成的机遇，培养学生发现问题，愿意用心

探索的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。

用心探索有效的评价方法，提高科学学习的用心性。评价既要关

注结果，更要关注过程，注重科学知识结论的构成过程，注重教学流

程，彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习

的学习方法。探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价，

探索并逐步加大综合应用所学知识和本领解决生活问题潜力的评价。

一学期下来，同学们和我都在科学素养方面有所发展，科学实验潜力

都有所提高。

三、科学教学的感悟

透过一学期的尝试教学，我认为要让探究成为科学学习的主要方

式：

1、在科学探究中，要为学生带给足够的有结构的材料，留给学生

足够的探究时间。

2、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、

选取方法和设想安全措施。建立合作学习小组，使学生在独立思考的

基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，群众评价，

把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论，教师不要

把自己的意见强加给学生。

3、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统

计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听

别人的意见，完善自己的探究计划。

4、科学学科的教学是一个周期性较长的过程。因此，教学方法是

否能够获得成功，更多的取决于其周围是否有“教育合力”存在。喊

了几年《科学》是“主科”。但是从上到下没有人把《科学》当成是

主科来对待。

具体表此刻：

⑴课时的安排量少，五年级总课时数为32课，一周只安排两节，

需要16周时间，再说，有的课需要2—3节试验才能完成，有的课则

需要连续观察一周、一个月、甚至一个学期才能完成其教学。

⑵学生虽然很喜欢科学，并且很愿意在课外或机动时间继续探究

科学奥秘，但语数老师补课，作业量大导致学生没有时间顾及这门学