反思新课标下的初中数学课堂教学.pdf

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年第总第16

期(期)

河北省迁安市太平庄乡崇家峪中学林学英

自课改以来，作为新课程改境。因此教学情景的设计要考虑之，只要创设形象逼真的教学情

革的关键的课堂教学以崭新的创设与学习主题相关的、尽可能景，必能激起学生真切的情感。调

面貌呈现在人们面前，充满了生真实的、有利于学生理解学习内动他们的积极性，使他们主动地

机与活力，涌现出一大批实施容和学习意义的。但有些教师在投入到学习活动中来。

“”

课改的好典型。令人振奋与欣教学情景创设上不合时宜，牵强=、突出知识掌握而忽视能

喜。但也有不少教师在所谓的课附会。使学生思维的衔接与知识力的培养

“”“”

堂创新中与新课标所倡导的过渡不能顺理成章、水到渠新课程下的初中数学把“人

的理念形似神异，貌合神离，结成。使课堂教学效果达不到完人学有价值的数学，人人都能获

”

不现主必作

果事与愿违。良象要表现美。如果教学中创设真实的教学得需的数学为课程改革的

在以下几个方面。情境确实有困难，就可以利用多基本理念，最终使学生能够运用

一、创设教学情曩不合时宜媒体技术、语言描述等方式刨设所学的知识解决生活中的实际问

“

俄心理学家鲁宾斯坦认为：虚拟的教学情景。比如，在学习题。而有些教师往住只注重双

“

好文件大家都可以分享

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