2025年语文高考思辨作文指导：三元思辨““选择·创造·未来”” 课件.pptxVIP

三元思辨性“选择·创造·未来”试题链接

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2022年全国新高考Ⅱ卷作文解析及满分作文展示

试题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。

有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对;

中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他

一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。

复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【命题方向】

引导青年思考自己与国家未来的关系：选择·创造·未来

【审题一】——三元关系作文

用笔圈画材料第一段的关键词句，青年当奋发有为、以兴趣择业、以创新开启未来。联系我们写过的题目，即青年的职业选择与生涯规划。

材料第二段举了科学家、摄影家、建筑家等3个做法实例来佐证第一段。联系第3段的三元话;

题，此段也进一步说明，虽然职业不同，但是只要是自己选择的“热爱”的职业，都能以自己的

“创造”来影响“未来”。

另根据三人对未来的影响方向，举例时还可以侧重“在平凡的职业上不甘平庸、注重创造、择业要心有家国、与时代同频共振、为人民服务、给人以美好”等正能量事例。当然，也可从反面举例。

审题指导二

第一步,结合材料明确概念内涵，形成准确判断。

在审题上，首先要审清三个概念的语境义：

1.选择

(1)汉语词典意思：挑选、择取。理性选择包括辨别、比较、筛选、分析、明确等过程。

(2)材料中涉及的显性信息有：科学家强调“新方法、新思维、新知识”，致力于科技攻关、科普教育、培养青少年，这是她的选择；摄影家认为“民族的，血脉的，永不过时”，从民族传统;

中汲取养分，增强中国文化认同感，这是他的选择；建筑家要改变“千城一面”的格局，赋予建筑

以理想和精神，这是他的选择。

(3)根据语境界定：选择的原因有很多，选择的方式也各有不同，但是这样的选择都是出自热爱、符合自身发展需求与国家社会需要的选择，是可持久的正确的选择。

2.创造

(1)汉语词典意思：发明；创造出前所未有的事物；建造、创造（撰写文章及文艺作品）。

(2)材料中涉及的显性信息有：创新发展；新方法、新思维、新知识；改变……模式，建造……作品。

(3)根据语境界定：以“发明”为主，产生出一个新的东西来。

(4)本质（材料指向）：具有开拓性、独创性、探索性、价值性等特征。但创造并不是全然抛弃传统，也不是断然否定前人，而是在传承中创新。

3.未来;

(1)汉语词典意思：没有到来、未到，尚未发生；佛教里指来生来世，将来。

(2)材料中涉及的显性信息有：开启未来的力量；培育青少年的科学素养；几代人仍然觉得美好。

(3)语境义：将来，前景，个人前途或集体的前途、希望之所在，新一代有生力量，指向未来的引申义等。

第二步：构建概念之间的联系。

三个关键词并不是并列关系，“选择”是前提性的，是基础；“创造”是关键性的，是核心；“未来”是成果性的，是目的。只有正确选择才能面向未来；只有创新创造才能赢得未来。

正确选择＋创新创造＝开启未来。

除了概念的逻辑，这三个词还包含着内涵层面，即“小我”和“大我”、当下和未来之间的思辨：“小我”的选择和创造，不仅让自己的未来变得美好，也让民族和国家的未来更加坚定有力，反过来，民族和国家的未来也会影响“小我”的选择和创造；前人的选择和创造，让他们对未来的;

所愿成真，成为了我们今天的选择与创造的新起点。这样我们就构建了三个概念之间的彼此联系，

然后写作的思路就清晰了。

人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。

如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他