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2.1.1分数的意义（一）
教学内容
教材第19-20页“分数的意义”及课堂活动和练习六的相关内容。
教材提示
本节课是在学生学习过的“分数的初步认识”的基础上的再认识。本节的重点是理
解作为标准量的单位“1”的重要性。理解作为单位“1”，它可以是一个物体，也可以
是由几个物体组成的一个整体。在其基础上理解分数的意义和分数单位。
在教学过程中，为了能顺利地完成教学任务，可以采取以下方法：
1.教师可以借助教材中的分饼活动，用小圆纸片代替饼让学生从一块的四分之一，
到8块的四分之一。并引导学生通过小组合作，在观察和操作的对比中，理解由于单位
“1”的不同，所以每一份的大小不同。从而理解分数中部分与整体的关系。
2.在理解单位“1”的基础上，通过把整体平均分成多少份，认识其中的一份，再
认识其中的几份的形式来理解分数的意义及整体与部分的关系。
3.创设分数情境法，课件演示法，引导学生在情境中通过操作法，在观察比较中学
习和认识分数。理解分数的意义。
教学目标
知识与技能：
理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义。认识分数单位，并
知道一个分数是由几个分数单位组成的。
过程与方法：
通过让学生分一分，做一做和想一想等活动形式，让学生在动手操作和合作学习中
理解单位“1”。
情感、态度和价值观：
会用分数的意义来解决生活中的简单问题，培养学生的数学应用意识和积极的数学
情感。
重点、难点
重点
理解单位“1”，体会和了解分数对应的单位“1”不同，所表示的具体数量也不同。
难点
深化对分数意义的理解，深一步体会整体与部分的关系。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：草稿本，小圆片（8个），小棒（10根）。
教学过程
（一）新课导入：
1.猜谜语
下面有两个谜语，请同学们猜一猜。
（1）母子上下分。（分数）
7
（2）十五个吊桶打水。（打一分数）（）
8
7
2.引导回忆分数的意义。表示什么意义，你们记得吗？
8
3.分数我们以前就已经学过了，今天我们继续学习分数，今天学习的分数内容与以前
有什么不同呢？通过学习后，同学们再认真总结一下。
板书课题：分数的意义（一）
设计意图：通过设置猜谜语的情境，在情境中，让学生回忆原来的分数知识。为下面进
一步学习和理解分数的意义打下基础。
（二）探究新知：
1、理解单位“1”。
（1）课件出示课本例：小明把一块月饼平均分成四份，每人得到这块月饼的四分之一
后，小明的姐姐又拿出一盒月饼。对小明说：你把这8个月饼平均分给4个人吧。
学生操作：请同学们拿出8个小圆代替月饼，再和小明一起分一分。并画出分法示意图。
等学生分好后，抽一个学生分的小圆在黑板前展示。并提问：每个人得的月饼是这8
个月饼的几分之几呢？
1
引导学生理解把8个月饼平均分成了4份，每份是这8个月饼的。
4
111
质疑：小明分出了1个月饼的，又分出了8个月饼的，同学们看一看，这两个表
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示的月饼数量一样吗？你们可以结合你们分法示意图看一看，对比一下想一想。
1
引导学生理解得出：两个得出的一份的数量是不一样。一个是半块的一半，一个是
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