2024-2025学年小学数学北师大版（2024）一年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学北师大版（2024）一年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元20以内数与加法

1.1古人计数（一）

1.2古人计数（二）

1.3搭积木

1.4开心农场

1.5一起做家务

1.6小兔子安家

1.7做个加法表

1.8整理与复习

二、第二单元图形大变身（一）

2.1做一做

2.2找一找

2.3影子剧场

三、综合实践设计教室装饰图

3.1装饰图中的奥秘

3.2设计装饰图

3.3装饰图展示会

四、第三单元20以内数与减法

4.1买文具

4.2捉迷藏

4.3凑数游戏

4.4开会啦

4.5跳伞表演

4.6美丽的田园

4.7做个减法表

4.8整理与复习

五、第四单元100以内数的认识

5.1身边的数

5.2数一数

5.3数豆子

5.4谁的红果多

5.5小小养殖场

5.6做个百数表

5.7整理与复习

六、第五单元100以内数加与减（一）

6.1小兔请客

6.2采松果

6.3青蛙吃虫子

6.4算一算

6.5有趣的算式

6.6回收废品

6.7整理与复习

七、第六单元有趣的平面图形（一）

7.1认识图形

7.2动手做（一）

7.3动手做（二）

7.4动手做（三）

7.5拼图大挑战

八、综合实践画数学连环画

8.1连环画中的数学故事

8.2画出我的数学故事

8.3数学连环画故事会

九、总复习

9.1数与代数

9.2图形与几何

9.3综合与实践

第一单元20以内数与加法古人计数（一）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“小学数学北师大版（2024）一年级下册第一单元20以内数与加法古人计数（一）”为主题，通过趣味性的教学活动，引导学生理解和掌握20以内的数与加法运算。课程设计遵循以下思路：首先，通过引入古人计数的历史故事，激发学生的学习兴趣；其次，通过具体实例和游戏活动，帮助学生理解和掌握加法运算的规律；最后，通过课堂练习和巩固活动，提高学生的计算能力和应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.数感：通过观察、操作和比较，学生能够理解20以内数的概念，发展对数的直观感受和数感。

2.逻辑推理：通过解决实际问题，学生能够运用加法运算的规律，发展逻辑推理能力和解决问题的能力。

3.数学建模：学生能够将实际问题抽象为数学模型，通过加法运算解决问题，提高数学建模能力。

4.估算与计算：学生能够进行简单的估算，并熟练运用加法运算，提高计算速度和准确性。

5.数学表达：学生能够用清晰、准确的语言描述加法运算的过程和结果，发展数学表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在本节课之前已经学习了10以内的数和简单的加法，具备了一定的数感和初步的加法运算能力。他们已经能够识别和数数到10，并能够进行简单的10以内的加法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，因此教学活动应设计得生动有趣，以吸引他们的注意力。学生的数学能力差异较大，有的学生可能对加法运算比较熟练，而有的学生可能还在适应加法的概念。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对加法的概念理解不够深入，难以将加法与实际情境联系起来。在20以内的加法运算中，学生可能会遇到进位的问题，这需要他们理解和应用进位的概念。此外，学生可能因为缺乏足够的练习而无法熟练掌握加法运算的速度和准确性。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的问题，并采取相应的教学策略来帮助学生克服困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合游戏互动的教学方法，通过生动有趣的故事引入“古人计数”的概念，帮助学生理解数的概念和加法运算。

2.设计“数豆子”游戏，让学生在游戏中体验加法运算，通过实际操作加深对加法运算的理解。

3.利用实物教具（如计数器、小棒等）和数字卡片，让学生通过直观操作进行加法练习，培养数感和运算能力。

4.采取小组合作学习，让学生在小组内讨论和解决问题，提高团队合作能力和交流能力。

5.利用多媒体教学软件展示加法运算的动画演示，帮助学生直观地理解加法运算的过程。

6.设计“小小数学家”角色扮演活动，让学生扮演解决问题的角色，提高他们对数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述《数豆子》的故事，引导学生思考古人如何计数，激发学生对数的兴趣。