2024-2025学年初中道德与法治统编版（五四学制）（2024）七年级全一册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治统编版（五四学制）（2024）七年级全一册教学设计合集

目录

一、第一单元珍惜青春时光

1.1第一课青春正当时

1.2第二课做情绪情感的主人

1.3单元思考与行动

二、第二单元焕发青春活力

2.1第三课人贵自尊

2.2第四课自信给人力量

2.3第五课人生当自强

2.4单元思考与行动

三、第三单元传承中华优秀传统文化

3.1第六课传承核心思想理念

3.2第七课弘扬中华人文精神

3.3第八课践行中华传统美德

3.4单元思考与行动

四、第四单元生活在法治社会

4.1第九课法律为我们护航

4.2第十课走近民法典

4.3第十一课远离违法犯罪

4.4单元思考与行动

第一单元珍惜青春时光第一课青春正当时

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元珍惜青春时光第一课青春正当时

设计思路

本课程设计以“珍惜青春时光”为主题，旨在引导七年级学生认识青春期的特点，树立正确的价值观。课程内容紧扣统编版道德与法治教材，通过案例分析、小组讨论、互动游戏等形式，帮助学生理解青春期的生理、心理变化，明确珍惜青春的意义。设计思路如下：

1.结合课本，深入剖析青春期特点，引导学生认识自身生理、心理变化；

2.通过案例分析，让学生了解青春期的困惑，学会正确面对；

3.开展小组讨论，培养学生团队协作能力，提升道德素养；

4.互动游戏环节，激发学生参与热情，强化课程效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标如下：

1.道德素养：引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到青春是人生的关键时期，珍惜青春时光，学会自律和自爱。

2.法治素养：通过学习青春期相关法律法规，增强学生的法治意识，学会用法律武器保护自己的合法权益。

3.社会实践能力：通过小组讨论、案例分析等活动，提升学生的沟通协作能力，培养其解决实际问题的能力。

4.文化传承与创新意识：引导学生了解青春文化的内涵，激发学生对传统文化的兴趣，培养创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入初中阶段前，已初步了解青春期的基本概念，对青春期的生理变化有所认识。然而，对青春期心理变化、法律责任等方面的知识掌握不足，需要在本课程中进行深入学习和探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对青春期充满好奇，对自我成长和未来充满期待，因此对青春期相关内容具有较高的学习兴趣。学生的认知能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则可能更偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因生理变化而产生焦虑情绪，需要教师引导他们正确面对。在学习法律知识时，学生可能对法律条文的理解较为困难，需要教师通过案例分析和实际情境的模拟，帮助他们理解法律的重要性和适用性。此外，学生在面对青春期的人际关系和情感问题时，可能感到困惑，需要教师提供正确的指导。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法。通过讲授引入知识点，引导学生对青春期特点有初步了解；通过讨论让学生分享自己的感受和经验，增强互动；案例研究则帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同年龄段的自己，体验青春期不同阶段的感受；进行小组讨论，让学生就青春期的困惑和挑战提出解决方案；开展游戏环节，如“青春成长树”，让学生通过游戏了解青春期生理和心理变化。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示青春期生理、心理变化的相关图片和视频，增强学生的直观感受；利用网络资源，如青春期的法律知识网站，拓展学生的知识面；布置课后阅读任务，推荐相关书籍或文章，鼓励学生自主学习和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“青春期的生理与心理变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“青春期生理变化有哪些？如何应对这些变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理与心理变化的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力