人教版三年级音乐上册(五线谱)第1单元《音乐知识 四分音符 八分音符》教学设计.pdf

音乐知识《四分音符八分音符》教学设计

1、教学内容：本课是人教2011课标版（五线谱）三年级上第1单

元快乐的doremi音乐知识《四分音符八分音符》

2、教材分析

（1）教材内容结构特点：在基本结构上为教材专题组织单元，本课

为第一单元的音乐知识。特点是全面准确地落实音乐学科教学目标，

从“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音

乐创造”的基本理念出发，这是我把握教学目标的依据，整个教学设

计以此理念完成。

（2）在教材中的地位和作用：音乐知识在教材中是知识点学习与运

用，为歌曲学唱做好铺垫，起到了巩固与创新的作用。编者从激发学

生学习音乐的情趣出发，使学生了解基础知识，掌握基本技能，更好

地激发学生的创造力。

3、学情分析

（1）学生的认知基础：学生对音乐基础知识有粗浅的了解，范围较

小，内容较少，部分学生具有一定使用信息技术能力。

（2）学生的活动经验基础：低年级学生大部分不具有自主学习的能

力，但是乐于合作学习。最大的优点是具备更好的探索欲望与表现欲

望。

（3）学生学习遇到的困难：因为年龄较小，学生注意力集中时间较

短，信息技术使用能力也相对薄弱，在节奏创作方面有一定困难，需

要小组合作完成。

4、教学目标

（1）知识与技能：认识四分音符八分音符，在实践活动中学会运用。

（2）过程与方法:通过微课学习、表演创造、游戏竞赛等实践活动方

式，使学生了解音符的时值，掌握辨别音符外形特点及时值长短的方

法，并能创造性地运用。

（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过情境教学引导学生了解学

习方式的多样性，建立终生学习的理念。激发学生探索求知的欲望，

和表现创造、沟通交流、团结协作的能力。

5、教学重点难点

(1)教学重点：学习了解四分音符、八分音符的音乐知识。

(2)教学难点：通过演唱、律动、表演、创作等实践活动，学会四分

音符和八分音符的运用，引导学生运用音符创作节奏，创编表演，培

养创造精神。

6、教学方法：微课教学、IPAD小组合作自学、视频多媒体教学、

示范法、情境创设法、网络自学、竞赛法、菜单式自助学习。

7、媒体资源：网络、IPad移动终端、教学一体机投屏、PPT课件

8、教学过程

一、创设情境快乐开始

1、教师与学生合作演唱《孤独的牧羊人》进入教室，引导学生做发

音练习和声势律动。学生在欢快音乐的伴随和教师的引导下，进入音

乐教室，随老师做发音练习和声势律动。

【设计意图】歌舞律动、师生互动的方式，既可以激发学生学习音乐的积极性

拉近师生间的情感，又将发声训练融入到唱游中，使基础技能训练变得生动。

声势律动可以潜移默化地引导学生感受四分音符和八分音符不同时值。

【小结】（通过这种互动式的登台方式和特殊的问好，不仅拉近了师生间的距离，

创设一个完全轻松愉快的情境。同时学生模仿老师的演唱进行发音训练，也弱

化了技能训练的枯燥性。声势律动为歌曲伴奏，既为后面学习分辨四分音符与

八分音符时值不同打下基础。）

二、探究新知

1、师：欢迎大家来到快乐的音乐课堂。今天老师要给大家介绍两位

朋友，它们正在音乐乐园里等着我们呢。请同学们用IPAD扫码，进

入乐园。在那里我为大家准备了介绍两位朋友的视频资料，请小组长

带领大家一起去了解这两位新朋友吧。

（微课导入：引导学生通过扫二维码进入学习群，在群文件中以菜单

式自助方式进行微课视频自学。以微课形式，介绍四分音符和八分音

符。指导小组长带领组员进行合作学习，学会沟通交流。

【设计意图】这个环节利用信息技术手段使用IPAD进行网络学习，利用学习群

中网络教学视频资源进行“群分享”，小组合作自主学习方式首先可以培养学生

自主学习和与他人沟通交流的能力，另外信息技术手段在这里的应用，不但让

学生享受了学习过程的轻松与自由，也让学生了解了知识是可以共享的，同时

还学会了共享的方式。

【小结】（用扫码方式进入到学习群，这是现代信息技术为我们提供的便利的学

习环境。在课堂上应用这种手段，也是希望学生能够有机会接触到新型的沟通

交流方式，同时也是以一种特殊的方式激发学生学习的兴趣。微课学习的方式，

更加自由，学生可以选择自己喜欢的段落开始学习，不必跟着老师一起学习。

对于学习能力强的孩子可以一次性学习完，对于学习能力较弱的孩子，也可以

把没看清没看懂的部分反复观看，直到理解。这样分层次的学习方式，可以照

顾到